문장과 그림에 같은 인물만 있으면 일치한다고 고르는 학생
양재동 · 중등영어과외
양재동 중등영어과외
양재동 중등영어과외에서는 문장과 그림에 같은 인물만 있으면 일치한다고 고르는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 문장과 보기의 배치를 바꾸고 그림 속 인물·동작·위치를 다시 찾는지 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 그림 속 인물·동작·위치를 짚어 설명하기 어려운 학생
문장이나 보기의 위치가 바뀌면 그림 속 인물·동작·위치를 놓치는 학생
그림과 문장의 인물·동작·위치 · 배치를 바꾼 자료
예시 자료는 A boy is reading under a tree 문장에서 boy만 보고 서 있는 그림을 고른 수정본입니다.
A boy is reading under a tree에 맞는 그림은 인물뿐 아니라 읽는 동작과 나무 아래라는 위치도 충족해야 합니다. boy가 있다는 사실만으로 서 있는 그림을 고르지 않습니다. 가장 비슷한 그림과 다른 요소를 하나씩 찾아 문장의 실제 정보로 설명합니다.
문장을 인물·동작·위치로 나누고 그림의 각 요소에 대응합니다. 문장 안의 뜻을 유지한 채 자료의 배치를 바꾸고, 답을 고른 위치 대신 내용을 말하게 합니다.
문장과 보기의 배치를 바꿔 제시합니다. 복수 인물과 여러 동작이 있는 새 그림에서 각 인물의 동작과 위치를 문장에 대응합니다.
다음에는 정답 그림과 가장 가까운 오답 그림의 다른 한 요소를 설명하는지 봅니다. 도입과 예시의 순서도 바꿔 보고, 앞뒤 정보가 여전히 이어지는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
그림 속 인물·읽는 동작·나무 아래 위치를 각각 짚습니다. 그림 속 인물·동작·위치를 어느 내용으로 설명했는지 듣고, 배치를 옮긴 뒤에도 그 설명이 맞는지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
그림과 문장 내용이 평가 범위에 포함되면 배치를 바꾼 자료도 함께 봅니다. 그림 속 인물·동작·위치를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
먼저 읽은 곳을 곧바로 고르지 않고 그림 속 인물·동작·위치를 찾으면, 순서에 끌린 선택을 알아보기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 boy의 동그라미 옆에 reading과 under a tree의 대응 표시가 더해져 있습니다. 처음 자료에서의 위치와 배치를 바꾼 뒤 실제로 찾은 위치를 짝지어 봅니다.
먼저 하는 행동
배치가 달라지면 그림 속 인물·읽는 동작·나무 아래 위치를 각각 짚습니다.
다른 상황에서 해본 행동
배치를 바꾼 자료에서도 그림 속 인물·동작·위치를 설명한 부분을 짚습니다. 이전 번호나 위치만 기억한 답과 비교합니다.
다음에 확인할 부분
도입과 예시의 배치를 한 번 더 바꿉니다. 정답 그림과 가장 가까운 오답 그림의 다른 한 요소를 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 그림에 boy가 있으면 문장에 맞는 그림인가요?
- 그 인물이 읽고 있는지, 나무 아래에 있는지도 맞아야 합니다. 인물·동작·위치를 따로 대조합니다.
- 보기 순서가 달라졌을 때 boy만 보고 그림을 고르면요?
- 인물 표시와 동작·위치 표시를 따로 남기게 합니다. 이전 번호를 떠올리기 전에 고른 보기의 내용을 읽고 처음 선택과 비교합니다.
- 순서가 바뀐 그림과 문장 문제에서도 같은 이유로 답하나요?
- 인물이 같아도 읽는지 서 있는지, 나무 아래인지에 따라 문장과 일치하는 그림은 달라집니다. 문맥의 관계가 달라진 부분이 있다면 위치만 바꾼 연습과 구분해 다룹니다.
- 자료를 재배치할 때 어떤 정보는 남겨야 하나요?
- 위치가 달라져도 문장 속 인물·동작·위치와 그림을 확인할 수 있어야 합니다. 내용을 빼거나 관계를 바꾼 자료는 배치만 바꾼 자료와 구분합니다.
- 여러 인물이 있는 그림에서 보기 번호까지 맞히면 끝인가요?
- 가장 닮은 두 그림에서 다른 요소를 찾고 그 요소에 해당하는 영어 표현을 말하게 합니다. 표시한 내용을 현재 보기와 맞춰 보면 번호만 기억한 답인지 구별할 수 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.