주격 관계대명사 뒤에 같은 대상을 가리키는 주어를 다시 쓰는 학생
일산풍동 · 중등영어과외
일산풍동 중등영어과외
일산풍동 중등영어과외에서는 주격 관계대명사 뒤에 같은 대상을 가리키는 주어를 다시 쓰는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 헷갈리는 선택지를 함께 보고 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 근거로 남길 답과 제외할 답을 나눕니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 짚어 설명하기 어려운 학생
비슷한 보기를 보면 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 근거로 하나를 제외하기 어려운 학생
주격 관계대명사와 중복 주어 · 헷갈리는 보기의 비교
예시 자료는 The boy who he won the race에서 he를 남긴 초안입니다.
who가 won의 주어 역할을 하므로 중복된 he를 지웁니다. the boy who won the race는 명사 덩어리이므로, 완전한 문장을 만들 때는 is my friend처럼 바깥 서술어도 갖춥니다.
관계절의 주어 자리를 한 번만 채우고 주절의 서술어도 따로 표시합니다. 두 후보를 각각 자료에 대입해 읽고, 맞지 않는 조건이 있는 쪽에 이유를 적습니다.
표현이 비슷한 선택지를 함께 놓고 다시 풉니다. 사물이나 복수 명사가 선행사인 새 문장에서도 관계절의 역할과 주절의 완결성을 확인합니다.
다음에는 관계절의 주어 역할과 주절의 서술어가 모두 갖추어졌는지 봅니다. 새 오답을 붙여도 고른 이유와 버린 이유를 따로 설명하는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
who와 won을 연결하고 중복된 he를 찾습니다. 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 설명한 뒤 두 후보에 같은 이유를 적용해 봅니다. 한쪽을 제외한 근거까지 듣습니다.
시험기간에 확인하는 내용
관계절의 중복 주어 내용이 평가 범위에 포함되면 헷갈리는 보기의 비교도 함께 봅니다. 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
두 보기가 비슷해도 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 따라 읽으면, 어떤 차이 때문에 한쪽을 제외하는지 보이기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 who와 he의 중복 표시 뒤에 주절과 관계절을 나누는 경계가 남아 있습니다. 맞는 답에만 표시하지 않고 헷갈린 후보의 어긋난 부분에도 근거를 남깁니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기를 비교하면서 who와 won을 연결하고 중복된 he를 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
가장 닮은 두 보기를 각각 읽어 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 설명한 이유가 어느 쪽에 맞는지 대조합니다.
다음에 확인할 부분
새로운 오답을 함께 제시합니다. 관계절의 주어 역할과 주절의 서술어가 모두 갖추어졌는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- he를 지운 the boy who won the race는 완전한 문장인가요?
- 관계절 안의 중복은 고쳤지만 전체는 명사 덩어리입니다. 문장을 완성하려면 바깥에서 그 소년을 서술하는 말도 필요합니다.
- 비슷한 보기를 비교하다가 who 뒤에 he를 한 번 더 쓰면요?
- 관계절 안의 won에 누가 한 행동인지 표시하게 합니다. 각 보기를 따로 대입해 읽은 뒤 어느 부분에서 해석이나 형태가 달라지는지 말하게 합니다.
- 관계절의 중복 주어 문제에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- 선행사를 바꿔도 who가 맡은 주어 역할은 확인해야 하며, 관계절을 끝냈다고 전체 문장이 끝난 것은 아닙니다. 이번 문맥에서 구별할 수 있는지 확인하고, 두 답이 모두 성립하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- 닮은 보기 두 개를 가르는 근거는 어디에서 찾나요?
- 관계절 안팎의 동사와 각각의 주어를 두 보기와 각각 맞춥니다. 어느 조건이 맞지 않는지 가리킬 수 없다면 익숙하다는 이유만으로 하나를 지우지 않습니다.
- 사물·복수 선행사가 있는 관계절에 새 오답을 넣으면 무엇을 설명하나요?
- 관계절을 괄호로 묶고 괄호 밖에도 주어를 설명하는 동사가 있는지 읽게 합니다. 맞는 답의 이유를 읽은 뒤 그 이유가 헷갈린 보기에도 성립하는지 대조합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.