there로 시작하면 항상 is를 쓰는 학생
동두천 · 중등영어과외
동두천 중등영어과외
동두천 중등영어과외에서는 there로 시작하면 항상 is를 쓰는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 풀이 시간을 줄였을 때 소개하는 명사구의 수를 확인하는 과정이 빠지는지 비교합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 소개하는 명사구의 수를 짚어 설명하기 어려운 학생
시간이 부족해지면 소개하는 명사구의 수를 확인하지 않고 답부터 고르는 학생
there is와 there are · 시간을 줄인 연습
예시 자료는 There is two books on the desk에서 is에 정답 표시를 한 답안입니다.
학교의 기본 문어체에서는 There are two books on the desk로 씁니다. 뒤에 소개하는 명사구가 a book이면 is, two books이면 are를 선택합니다. 회화에서 들리는 there's 뒤 복수 명사 용례와 학교 문어체에서 요구하는 형태는 구분해 설명합니다.
소개하는 명사와 수량을 함께 표시하고 is·are를 고릅니다. 설명을 길게 옮겨 쓰는 일은 줄이고, 답을 결정한 단서에 짧은 표시를 남깁니다.
앞선 풀이보다 시간을 줄여 같은 관계를 다시 확인합니다. 대상의 수가 바뀐 그림을 부정문·의문문으로 표현하며 명사구의 수와 be동사를 맞춥니다.
다음에는 그림 속 대상 수가 달라져도 be동사 선택 이유를 말하는지 봅니다. 답을 고친 시간까지 포함해 보고, 표시를 줄여도 선택 이유를 설명할 수 있는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
뒤 명사구가 a book인지 two books인지 확인합니다. 소개하는 명사구의 수를 짧게 표시하는 연습을 하고, 충분한 시간의 답과 시간을 줄인 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
there is와 there are 내용이 평가 범위에 포함되면 시간을 줄인 연습도 함께 봅니다. 소개하는 명사구의 수를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
소개하는 명사구의 수를 확인할 부분을 먼저 정하면, 시간이 줄었을 때 무엇을 생략했는지 스스로 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 there에만 묶였던 표시가 two books의 수량과 are로 이어져 있습니다. 시간이 충분했던 답과 급히 쓴 답에서 남은 표시와 빠진 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
시간이 부족해도 뒤 명사구가 a book인지 two books인지 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
시간이 끝났을 때 소개하는 명사구의 수를 뒷받침할 표시가 남아 있는지 봅니다. 정답 수와 함께 서둘러 생략한 부분도 확인합니다.
다음에 확인할 부분
시간을 더 줄여 첫 답과 수정 답을 남깁니다. 그림 속 대상 수가 달라져도 be동사 선택 이유를 말하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- there가 첫 단어이므로 늘 is를 쓰나요?
- 뒤에서 소개하는 대상의 수를 확인합니다. a book과 two books를 바꿔 넣어 학교 문어체에서 요구하는 형태를 비교합니다.
- 시간이 부족할 때 책이 여러 권인데 is를 쓰면요?
- 책 그림의 개수와 two books라는 표현을 한 쌍으로 표시하게 합니다. 시간이 충분할 때 남긴 표시와 비교해 서둘러 빠뜨린 곳을 찾습니다.
- there is와 there are 문제를 빨리 맞히면 충분한가요?
- book의 뜻과 books의 복수형은 따로 확인해야 합니다. 뜻만 알려 준 뒤 복수 표시까지 대신 짚어 주지는 않습니다. 속도를 재더라도 달라진 조건을 읽는 과정까지 생략하지는 않습니다.
- 시간이 짧을 때도 어떤 표시는 남겨야 하나요?
- 그림 속 개수와 이를 나타내는 명사구를 확인한 짧은 표시는 남깁니다. 긴 설명은 풀이 뒤에 말하고 그 표시로 선택 이유를 되짚을 수 있는지 봅니다.
- 대상 수가 바뀐 그림 연습을 마친 뒤 수정 시간도 재나요?
- 그림 설명을 질문이나 부정문으로 바꾼 답에서도 대상의 수를 말하게 합니다. 처음 푼 시간과 고치는 데 쓴 시간을 함께 남겨 서둘러 생긴 수정이 늘었는지 비교합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.