그림 이야기는 과제의 시점과 관계없이 현재형으로 쓴다고 생각하는 학생
북변동 · 중등영어과외
북변동 중등영어과외
북변동 중등영어과외에서는 그림 이야기는 과제의 시점과 관계없이 현재형으로 쓴다고 생각하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 헷갈리는 선택지를 함께 보고 사건 순서와 과제의 시제를 근거로 남길 답과 제외할 답을 나눕니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 사건 순서와 과제의 시제를 짚어 설명하기 어려운 학생
비슷한 보기를 보면 사건 순서와 과제의 시제를 근거로 하나를 제외하기 어려운 학생
그림 이야기의 사건과 시제 · 헷갈리는 보기의 비교
예시 자료는 어제 일어난 그림 이야기를 He walks, he finds, he returns로만 쓴 답안입니다.
어제 일을 과거시제로 쓰라는 과제라면 He walked·found·returned처럼 시제를 맞추고 사건을 연결합니다. 현재형으로 이야기하는 서술 방식 자체가 언제나 잘못인 것은 아니므로 과제의 기준 시점을 먼저 확인합니다. 그림에서 드러난 사건 순서와 원인·결과를 보존해 다섯 문장을 구성합니다.
그림에 사건 순서를 붙이고 과제에서 요구한 시점에 맞춰 동사 형태를 정합니다. 두 후보를 각각 자료에 대입해 읽고, 맞지 않는 조건이 있는 쪽에 이유를 적습니다.
표현이 비슷한 선택지를 함께 놓고 다시 풉니다. 그림 순서가 바뀐 새 이야기에서 사건의 원인·결과와 과제의 기준 시점을 다시 확인합니다.
다음에는 다섯 문장을 읽었을 때 그림 없이도 사건 순서와 결과를 복원할 수 있는지 봅니다. 새 오답을 붙여도 고른 이유와 버린 이유를 따로 설명하는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
그림의 사건 순서와 과제에서 요구한 시점을 확인합니다. 사건 순서와 과제의 시제를 설명한 뒤 두 후보에 같은 이유를 적용해 봅니다. 한쪽을 제외한 근거까지 듣습니다.
시험기간에 확인하는 내용
그림 이야기 내용이 평가 범위에 포함되면 헷갈리는 보기의 비교도 함께 봅니다. 사건 순서와 과제의 시제를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
두 보기가 비슷해도 사건 순서와 과제의 시제를 따라 읽으면, 어떤 차이 때문에 한쪽을 제외하는지 보이기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 동작 이름만 있던 줄에 사건 번호와 과거형 확인 표시가 더해져 있습니다. 맞는 답에만 표시하지 않고 헷갈린 후보의 어긋난 부분에도 근거를 남깁니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기를 비교하면서 그림의 사건 순서와 과제에서 요구한 시점을 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
가장 닮은 두 보기를 각각 읽어 사건 순서와 과제의 시제를 설명한 이유가 어느 쪽에 맞는지 대조합니다.
다음에 확인할 부분
새로운 오답을 함께 제시합니다. 다섯 문장을 읽었을 때 그림 없이도 사건 순서와 결과를 복원할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 그림 이야기는 항상 과거형으로 써야 하나요?
- 과제에서 정한 기준 시점을 따릅니다. 현재형 서술이 가능한 경우와 어제 일을 과거형으로 쓰라는 조건을 구분합니다.
- 비슷한 보기를 비교하다가 과제가 정한 시점과 다른 시제를 쓰면요?
- 과제가 정한 기준 시점을 적고 그림의 사건을 차례로 붙이게 합니다. 각 보기를 따로 대입해 읽은 뒤 어느 부분에서 해석이나 형태가 달라지는지 말하게 합니다.
- 그림 이야기 문제에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- 그림을 다른 순서로 보았다고 실제 사건이 일어난 순서까지 바뀌는 것은 아닙니다. 이번 문맥에서 구별할 수 있는지 확인하고, 두 답이 모두 성립하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- 닮은 보기 두 개를 가르는 근거는 어디에서 찾나요?
- 과제의 시점과 그림 속 원인·결과를 두 보기와 각각 맞춥니다. 어느 조건이 맞지 않는지 가리킬 수 없다면 익숙하다는 이유만으로 하나를 지우지 않습니다.
- 그림 순서가 달라진 이야기에 새 오답을 넣으면 무엇을 설명하나요?
- 그림을 가리고 문장만 읽은 뒤 누가 무엇을 하고 어떤 결과가 났는지 말하게 합니다. 맞는 답의 이유를 읽은 뒤 그 이유가 헷갈린 보기에도 성립하는지 대조합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.