문단의 대명사를 처음 나온 중심 명사 하나에 모두 연결하는 학생
삼전동 · 중등영어과외
삼전동 중등영어과외
삼전동 중등영어과외에서는 문단의 대명사를 처음 나온 중심 명사 하나에 모두 연결하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 설명을 더하거나 덜어 낸 자료에서 각 대명사의 대상과 행동을 판단할 근거가 남는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 각 대명사의 대상과 행동을 짚어 설명하기 어려운 학생
설명이 늘거나 줄면 각 대명사의 대상과 행동을 판단할 근거를 고르기 어려운 학생
문단 속 대명사의 연결 · 설명이 늘거나 줄어든 자료
예시 자료는 A club planned a cleanup. The idea attracted students, and they shared it online에서 모든 지시어를 club에 연결한 수정본입니다.
A club planned a cleanup. The idea attracted students, and they shared it online에서는 대명사마다 후보와 행동을 따로 대조합니다. 일반적인 문맥에서는 they를 students와, it을 공유한 생각이나 계획과 연결해 읽을 수 있습니다. 문맥에 후보가 더 있다면 수·동사 의미·앞뒤 정보로 확인합니다.
대명사마다 후보를 따로 적고 수와 행동 의미가 맞는 대상을 연결합니다. 더한 설명과 가린 설명을 표시하고, 답을 정하는 데 필요한 내용이 어느 쪽인지 고릅니다.
보조 설명을 더하거나 예시를 덜어 낸 자료로 다시 봅니다. one·this·they가 함께 나온 새 학교 활동 글에서 각 대명사의 후보와 행동을 따로 연결합니다.
다음에는 모든 대명사를 실제 표현으로 바꿔 쓴 문단이 원래 의미를 유지하는지 봅니다. 예시가 빠져도 답을 뒷받침할 내용이 남는지 보고, 정보가 부족하면 무엇이 필요한지 말합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
공유한 사람과 공유한 내용을 대명사별로 나눕니다. 각 대명사의 대상과 행동을 정하는 데 쓴 내용을 하나씩 짚게 하고, 보조 설명이 빠져도 판단할 수 있는지 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
대명사 연결 내용이 평가 범위에 포함되면 설명이 늘거나 줄어든 자료도 함께 봅니다. 각 대명사의 대상과 행동을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
설명이 많아도 각 대명사의 대상과 행동을 정하는 데 필요한 부분을 골라 보면, 다시 읽을 범위가 작아집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 club으로 모이던 선이 행동 주체와 공유 대상으로 나뉩니다. 새로 더한 설명과 답의 근거로 쓴 부분을 나누고, 빠진 정보도 함께 표시합니다.
먼저 하는 행동
설명이 더해지거나 빠지면 공유한 사람과 공유한 내용을 대명사별로 나눕니다.
다른 상황에서 해본 행동
설명을 덜어 낸 뒤 각 대명사의 대상과 행동을 정할 수 있는지 판단합니다. 부족하다면 추측으로 채우지 않고 필요한 정보를 적습니다.
다음에 확인할 부분
보조 예시를 가립니다. 모든 대명사를 실제 표현으로 바꿔 쓴 문단이 원래 의미를 유지하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- they와 it을 모두 첫 명사 club에 연결하나요?
- 각 대명사 뒤의 행동을 따로 봅니다. 누가 공유했고 무엇을 공유했는지 후보별로 풀어 읽습니다.
- 설명을 덜어 낸 문제에서 they와 it을 같은 대상에 연결하면요?
- they가 한 행동과 it에 한 행동을 따로 읽게 합니다. 가린 예시에 기대어 했던 부분과 남은 내용만으로 할 수 있는 부분을 나눠 봅니다.
- 대명사 연결 문제에 설명을 더하면 정답도 바뀌나요?
- 대명사가 여럿이라고 모두 가장 가까운 명사에 연결하지 않고 동사의 뜻에 맞는 후보를 찾습니다. 추가 문장이 이 차이를 바꾸는 조건인지 이해를 돕는 설명인지 먼저 읽습니다.
- 예시를 줄인 문제에서 무엇이 부족한지 어떻게 말하나요?
- 대명사 주변의 후보 표현과 행동이 남아 있는지 짚습니다. 답을 결정할 정보가 빠졌다면 그 부분을 요청하고, 없는 조건을 짐작해 채우지 않습니다.
- one·this·they가 있는 글의 보조 예시를 가렸다면 무엇을 보나요?
- 모든 대명사를 풀어 쓴 문단에서 누가 무엇을 했는지 다시 읽게 합니다. 이유를 말하려면 가렸던 예시를 꼭 다시 봐야 하는지, 현재 자료만으로 설명되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.