조동사 뒤에 과거분사만 붙여 수동태를 만드는 학생
호평동 · 중등영어과외
호평동 중등영어과외
호평동 중등영어과외에서는 조동사 뒤에 과거분사만 붙여 수동태를 만드는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 풀이 시간을 줄였을 때 주어의 역할과 수동태 형태를 확인하는 과정이 빠지는지 비교합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 주어의 역할과 수동태 형태를 짚어 설명하기 어려운 학생
시간이 부족해지면 주어의 역할과 수동태 형태를 확인하지 않고 답부터 고르는 학생
조동사가 있는 수동태 · 시간을 줄인 연습
예시 자료는 The report must finished today에서 be를 빠뜨린 답안입니다.
The report must be finished today처럼 must·be·finished를 함께 씁니다. 보고서가 일을 하는 쪽인지 마쳐지는 대상인지 확인하며, 행위자가 없는 예문에 특정 인물을 만들어 넣지는 않습니다.
주어가 행동을 하는지 받는지 표시하고 조동사·be·과거분사를 연결합니다. 설명을 길게 옮겨 쓰는 일은 줄이고, 답을 결정한 단서에 짧은 표시를 남깁니다.
앞선 풀이보다 시간을 줄여 같은 관계를 다시 확인합니다. can be seen과 should be checked가 나온 새 문장에서 주어 역할과 수동 구조를 연결합니다.
다음에는 원문에 주어진 범위 안에서 행위자와 대상의 관계를 설명할 수 있는지 봅니다. 답을 고친 시간까지 포함해 보고, 표시를 줄여도 선택 이유를 설명할 수 있는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
must와 finished 사이에 필요한 be를 확인합니다. 주어의 역할과 수동태 형태를 짧게 표시하는 연습을 하고, 충분한 시간의 답과 시간을 줄인 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
조동사 수동태 내용이 평가 범위에 포함되면 시간을 줄인 연습도 함께 봅니다. 주어의 역할과 수동태 형태를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
주어의 역할과 수동태 형태를 확인할 부분을 먼저 정하면, 시간이 줄었을 때 무엇을 생략했는지 스스로 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 report의 대상 표시가 must be finished의 세 부분과 연결됩니다. 시간이 충분했던 답과 급히 쓴 답에서 남은 표시와 빠진 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
시간이 부족해도 must와 finished 사이에 필요한 be를 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
시간이 끝났을 때 주어의 역할과 수동태 형태를 뒷받침할 표시가 남아 있는지 봅니다. 정답 수와 함께 서둘러 생략한 부분도 확인합니다.
다음에 확인할 부분
시간을 더 줄여 첫 답과 수정 답을 남깁니다. 원문에 주어진 범위 안에서 행위자와 대상의 관계를 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- must finished에서 빠진 부분은 무엇인가요?
- 보고서가 마쳐지는 대상이라는 관계를 표현하려면 must be finished가 필요합니다. 조동사와 분사 사이의 be를 확인합니다.
- 시간이 부족할 때 must와 finished 사이의 be를 빼면요?
- must와 finished 사이를 손가락으로 짚으며 문장을 읽게 합니다. 시간이 충분할 때 남긴 표시와 비교해 서둘러 빠뜨린 곳을 찾습니다.
- 조동사 수동태 문제를 빨리 맞히면 충분한가요?
- report의 뜻을 알아도 보고서가 마쳐지는 대상임을 놓치면 수동 형태를 빠뜨릴 수 있습니다. 속도를 재더라도 달라진 조건을 읽는 과정까지 생략하지는 않습니다.
- 시간이 짧을 때도 어떤 표시는 남겨야 하나요?
- 주어가 가리키는 대상과 그 대상의 역할을 확인한 짧은 표시는 남깁니다. 긴 설명은 풀이 뒤에 말하고 그 표시로 선택 이유를 되짚을 수 있는지 봅니다.
- can be seen과 should be checked 연습을 마친 뒤 수정 시간도 재나요?
- 주어가 행동하는지 행동을 받는지 먼저 쓰고 선택한 형태를 덧붙이게 합니다. 처음 푼 시간과 고치는 데 쓴 시간을 함께 남겨 서둘러 생긴 수정이 늘었는지 비교합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.