초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기상암동 · 과외
상암동 과외
상암동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 공부 장소가 바뀌어도 이어갈 교재와 첫 행동을 찾을 수 있도록 준비합니다.
상암동에서 수업을 준비할 때
수업 장소를 상의할 때는 상암8단지·월드컵파크3단지 등 평소 오가는 위치와 이동 일정을 함께 알려주세요. 평소 공부하는 장소와 이동 뒤 사용할 교재를 알려주면 장소가 달라져도 이어갈 내용을 정리할 수 있습니다.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기집과 다른 장소에서 공부를 이어갈 때
영어는 이어서 읽을 위치를, 수학은 다음에 풀 문제와 필요한 풀이 기록을 남깁니다. 장소마다 새로 공부를 계획하기보다 이전 공부에서 이어갈 일을 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
집중력은 장소 자체에서 결정된다고 생각하는 학생
공부 장소가 바뀌면 준비물을 빠뜨리고 첫 풀이를 늦게 시작하는 학생
교재를 열기 전에 첫 행동과 마칠 범위를 적는 연습을 다른 요일에도 혼자 이어갈 필요가 있는 학생
상암동 과외 학습 예시: 장소가 달라도 시작할 행동 — 여러 날 혼자 해보기
초등 고학년 학생의 학습 예시입니다. 시험지를 보관하기 전에 틀린 문제와 공부 기록을 다시 읽었습니다. 집에서는 바로 시작하던 과제가 다른 장소에서는 미뤄졌습니다. 필요한 준비물을 빠뜨리고 첫 풀이를 남기는 시각도 달라졌습니다.
학생은 집중력이 장소 자체에 따라 정해진다고 생각했습니다. 장소별로 준비한 물건과 시작할 때 한 일을 비교하며 반복되는 순서가 있는지 살폈습니다.
수업에서 바꾼 행동
교재를 열기 전에 오늘 처음 남길 풀이와 어디까지 하면 마칠지를 한 줄로 적었습니다. 이 동작을 공부를 시작하는 신호로 정했습니다.
여러 날 혼자 해보기
집, 도서관, 온라인 수업 전에도 같은 한 줄을 적었습니다. 요일과 귀가 시각이 다른 날에도 같은 첫 행동을 혼자 시작하는지 따로 살폈습니다.
학생은 한 번 잘된 날보다 여러 날 같은 행동을 했던 점을 변화로 보았습니다.
다음에 확인할 부분
장소가 달라도 5분 안에 첫 풀이를 남기는지 확인합니다. 평일 세 차례 중 두 차례 이상, 선생님이 먼저 묻지 않아도 배운 확인 방법을 쓰는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
장소별 준비와 첫 풀이 시각을 비교합니다. 학생이 어디서든 사용할 짧은 시작 동작을 정해 봅니다. 다른 요일의 기록에서도 장소가 바뀌어도 정한 첫 행동으로 시작하는지 살핍니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 평일 3회 반복 관찰에 맞춰 다시 확인합니다. 집·도서관·온라인 수업 전에도 같은 한 줄을 사용합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
장소와 함께 자신의 준비 순서도 보게 됐습니다.
달라진 기록
오늘 처음 남길 풀이와 마칠 범위를 한 줄로 적습니다.
먼저 하는 행동
교재를 열기 전에 오늘의 첫 풀이부터 정해 적습니다.
다른 상황에서 해본 행동
집, 도서관, 온라인 수업 전에도 같은 한 줄을 적었습니다. 요일과 귀가 시각이 다른 날에도 배운 첫 행동을 혼자 시작하는지 살폈습니다.
다음에 확인할 부분
장소가 달라도 5분 안에 첫 풀이를 남기는지 확인합니다. 평일 세 차례 중 두 차례 이상, 선생님이 먼저 묻지 않아도 배운 확인 방법을 쓰는지 봅니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 한 번 혼자 해냈다면 익숙해졌다고 봐도 되나요?
- 이 예시에서는 교재를 열기 전에 첫 행동과 마칠 범위를 적는 연습을 여러 날 확인합니다. 다음 점검에서는 평일 세 차례 중 두 차례 이상, 먼저 질문을 받지 않고 배운 방법을 쓰는지 봅니다.
- 공부 장소가 바뀌면 계획을 다시 세워야 하나요?
- 이전 장소에서 마친 부분과 다음 첫 행동을 확인합니다. 사용할 수 있는 시간과 자료가 달라진 부분만 조정해 공부를 이어 갑니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.