형용사별 형태를 확인하지 않고 비교급에 -er만 붙이는 학생
감일동 · 초등영어과외
감일동 초등영어과외
감일동 초등영어과외에서는 형용사별 형태를 확인하지 않고 비교급에 -er만 붙이는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 비교급 형태와 두 대상을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
형용사의 실제 비교급 형태를 확인하기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 비교급 형태와 두 대상을 놓치기 쉬운 학생
비교급 -er와 more · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
감일동 초등영어과외에서는 형용사별 형태를 확인하지 않고 비교급에 -er만 붙이는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
more taller와 interestinger가 남은 비교 문장표를 예로 봅니다.
수업에서는 형용사의 음절과 실제 비교급 형태를 함께 확인하고 than 앞뒤 비교 대상을 연결합니다. taller와 more interesting이 맞으며 more taller나 interestinger는 이 의미의 표준 비교급이 아닙니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 동물·도시 비교 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 비교급 형태와 두 대상을 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 비교 문장 여덟 개 중 일곱 개에서 형태와 두 대상을 정확히 연결하는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 모르는 낱말은 표시하고 아는 부분부터 시작하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “more taller와 interestinger는 각각 어떻게 고치나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 비교급 -er와 more 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 비교급 형태와 두 대상을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 낯선 낱말 때문에 모두 멈추기보다, 아는 부분에서 비교급 형태와 두 대상을 먼저 찾아보는지 살핍니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 비교급 표에 기본형·바뀐 형태와 than의 두 대상이 남는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 형용사의 실제 비교급 형태를 확인하고 두 대상을 연결합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 동물과 도시를 비교하는 새 문장에서도 형용사 형태를 고릅니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 실제 비교급 형태를 확인하고 두 비교 대상을 연결하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 음절 수만 알면 모든 비교급을 만들 수 있나요?
- 음절 수는 출발 기준이지만 모든 단어를 두 부류에 기계적으로 넣지는 않습니다. better 같은 불규칙형과 much taller처럼 정도를 강조하는 말도 구분합니다.
- 사흘 뒤 동물·도시 비교를 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 비교급 형태와 두 대상을 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- taller는 고쳤는데 비교하는 두 대상은 말하지 못하면요?
- 비교급 형태와 문장의 비교 관계를 따로 확인합니다. than 앞뒤에서 무엇과 무엇을 비교하는지 짚고 원래 자료와 맞는지 봅니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 비교급 형태와 두 대상을 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 동물·도시 비교를 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 비교급 형태와 두 대상을 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.