does가 있는 질문의 본동사에 -s를 함께 남기는 학생
목동동 · 초등영어과외
목동동 초등영어과외
목동동 초등영어과외에서는 does가 있는 질문의 본동사에 -s를 함께 남기는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 주어·do·does·동사원형을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
do·does와 뒤의 동사원형을 한 쌍으로 확인하기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 주어·do·does·동사원형을 놓치기 쉬운 학생
do와 does 질문 첫동사 선택 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
목동동 초등영어과외에서는 does가 있는 질문의 본동사에 -s를 함께 남기는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
Does Mina likes music?에서 does와 likes가 함께 표시된 질문을 예로 봅니다.
수업에서는 주어의 인칭·수를 확인해 질문 앞에 do·does를 놓고 본동사를 원형으로 바꿉니다. Mina likes music의 기본 질문은 Does Mina like music?입니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 do·does로 질문 만들기 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 주어·do·does·동사원형을 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 여덟 질문 중 일곱 문장에서 첫동사와 본동사 원형을 모두 맞추는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 표시한 이유를 말할 때 덜 막히는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “Does Mina likes music에서 과하게 붙인 s는 어디에 있나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 do와 does 질문 첫동사 선택 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 주어·do·does·동사원형을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 답만 바꾸는 데서 그치지 않고, 주어·do·does·동사원형을 왜 확인했는지 설명하기 쉬워지는지 봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 질문 첫 조동사와 본동사 원형을 한 쌍으로 표시하는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 문장의 동사 종류와 주어를 보고 do·does를 선택합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 3인칭 단수와 복수 주어가 섞인 새 질문에서도 do·does와 원형의 짝을 확인합니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 주어에 맞는 do·does와 뒤의 동사원형을 함께 쓰는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- be동사 질문도 do나 does로 시작하나요?
- 주어에 맞게 does를 질문 앞에 두고 본동사는 원형으로 씁니다. 일반동사 질문을 만드는 이 방식과 be동사 질문의 어순은 구분합니다.
- 사흘 뒤 do·does로 질문 만들기를 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 주어·do·does·동사원형을 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- does는 맞는데 뒤에 likes를 쓰면요?
- 질문 앞의 does와 뒤의 동사를 함께 표시합니다. 현재 긍정문에서 쓰던 형태를 그대로 남긴 것인지 확인한 뒤 뒤 동사를 원형으로 바꾸게 합니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 주어·do·does·동사원형을 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 do·does로 질문 만들기를 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 주어·do·does·동사원형을 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.