과거 시간 단서를 보지 않고 go에 -ed를 붙여 익숙한 규칙만으로 과거형을 쓰는 학생
이매동 · 초등영어과외
이매동 초등영어과외
이매동 초등영어과외에서는 과거 시간 단서를 보지 않고 go에 -ed를 붙여 익숙한 규칙만으로 과거형을 쓰는 경우를 다룹니다. 평소보다 짧은 시간에도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
모든 동사에 -ed를 붙여 과거형을 만드는 학생
평소보다 짧은 시간에도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 놓치기 쉬운 학생
핵심 불규칙 과거형 · 시간을 줄여 다시 풀기
이매동 초등영어과외에서는 과거 시간 단서를 보지 않고 go에 -ed를 붙여 익숙한 규칙만으로 과거형을 쓰는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
I goed to the zoo가 남은 주말 일기 한 줄을 예로 봅니다.
수업에서는 현재형과 과거형을 짝 카드로 맞대고 went·saw·had를 문장에 다시 넣습니다.
동사·장소를 바꾼 일기 연습을 평소보다 짧은 시간에 해 봅니다. 표시를 길게 쓰기보다 현재형과 불규칙 과거형 짝을 먼저 짚고, 제한 시간이 끝난 뒤 빠뜨린 부분을 따로 고칩니다.
다음 연습에서는 핵심 불규칙 동사 열 개 중 아홉 개를 문맥에 맞게 쓰고 세 쌍을 말하는지 확인합니다. 시간 안에 낸 답과 한 가지 이유를 함께 확인합니다. 표시한 이유를 말할 때 덜 막히는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “go의 과거형은 goed인가요, went인가요?”라고 묻습니다. 평소보다 짧은 시간에도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 핵심 불규칙 과거형 내용이 포함된다면, 평소보다 짧은 시간에도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
평소보다 짧은 시간에도 답만 바꾸는 데서 그치지 않고, 현재형과 불규칙 과거형 짝을 왜 확인했는지 설명하기 쉬워지는지 봅니다.
달라진 기록
시간 안에 남긴 기록에서는 짝 카드의 현재형·과거형이 일기 속 실제 동사와 연결되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
평소보다 짧은 시간에도 먼저 사건 시점을 확인하고 해당 동사의 과거형을 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
평소보다 짧은 시간에 동사와 장소를 바꾼 새 일기에서도 시간 단서 뒤 불규칙형을 고릅니다.
다음에 확인할 부분
같은 시간 제한으로 다시 풀고 과거 사건에 맞게 went·saw·had 등 불규칙형을 쓰는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- goed처럼 ed를 붙이면 뜻이 통하지 않나요?
- go에 -ed를 붙인 goed는 표준 과거형이 아닙니다. 현재형과 과거형의 대응을 익힌 뒤 문맥의 시점에 맞게 사용합니다.
- 동사·장소를 바꾼 일기를 빨리 맞히면 충분한가요?
- 정답을 고른 뒤 현재형과 불규칙 과거형 짝을 근거로 설명할 수 있어야 합니다. 빠르지만 이유를 말하지 못한 답은 시간을 넉넉히 주어 다시 봅니다.
- went는 외웠는데 일기에는 goed를 쓰면요?
- 짝 카드에서 외운 형태가 실제 문장에서도 나오는지 봅니다. 일기의 사건 시점을 확인한 뒤 해당 동사의 과거형을 골라 넣고 다시 읽습니다.
- 시간이 끝난 뒤 스스로 고친 답도 기록하나요?
- 제한 시간 안의 답은 남겨 두고 이후 수정은 다른 표시로 적습니다. 현재형과 불규칙 과거형 짝을 이미 알고도 서둘러 놓쳤는지, 다시 배워야 하는지 구분할 수 있습니다.
- 동사·장소를 바꾼 일기에서 자꾸 시간이 넘으면 더 줄이나요?
- 시간을 먼저 줄이지 않습니다. 현재형과 불규칙 과거형 짝을 찾는 과정 중 오래 걸린 부분부터 연습하고, 같은 시간 제한으로 다시 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.