대상 이름만 들리면 행동해도 되나요?

book만 듣고 책을 집는 것과는 다릅니다. point at the picture처럼 동작에 필요한 전치사가 있는 표현도 통째로 듣고 대상과 연결합니다.

교실 지시 듣기에서 모르는 낱말은 알려 줘도 되나요?

모르는 낱말의 뜻을 알려 줄 수 있습니다. 그 도움만으로 무엇을 어떻게 하라는지 듣고 알맞게 행동하는지 봅니다. 답을 고르는 방법까지 알려 준 곳은 따로 표시합니다.

book을 듣고 책을 집었는데 왜 다시 확인하나요?

Open your book은 책을 펼치라는 지시입니다. 대상을 알아들은 것에 더해 동작까지 맞게 들었는지 실제 행동으로 확인합니다.

낱말 뜻만 알려 줬는데 답을 스스로 고쳤다면요?

뜻을 알려 주기 전과 후의 답을 남깁니다. 어휘 도움으로 풀린 부분과 문장 관계나 풀이 방법을 다시 설명해야 했던 부분을 구분합니다.

교실 지시 듣기 다음에는 얼마나 다른 자료를 쓰나요?

이번에 다룬 동작과 대상 확인은 유지하고 낱말이나 소재부터 바꿉니다. 새 개념이 여러 개 섞여 어디서 막혔는지 모르게 되는 자료는 피합니다.

고덕동 · 초등영어과외

고덕동 초등영어과외

고덕동 초등영어과외에서는 지시의 대상은 알아들어도 해야 할 동작을 놓치는 경우를 다룹니다. 소재를 바꾸어 동작과 대상을 듣고 지시에 맞게 행동하는 연습입니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

지시의 대상은 알아들어도 해야 할 동작을 놓치는 학생

대상은 알아들어도 지시가 요구한 동작을 놓치는 학생

새 소재에서도 동작과 대상을 놓치기 쉬운 학생

이번 수업의 확인 기준

새 소재에서도 무엇을 어떻게 하라는지 듣고 알맞게 행동하는지 살펴봅니다.

교실 지시 듣고 행동하기 · 새 소재에서 다시 찾기

고덕동 초등영어과외에서는 지시의 대상은 알아들어도 해야 할 동작을 놓치는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.

동작과 대상 칸 가운데 대상에만 표시가 남은 듣기표를 예로 봅니다.

수업에서는 동작과 대상을 두 칸으로 나누고 Open your book, Close the door, Point at the picture처럼 필요한 말을 갖추어 연결합니다. Open your book은 책을 대상으로 하여 펼치는 동작을 요구합니다.

교실 지시 듣기 자료로 바꾸고 앞서 고친 답은 가립니다. 낯선 낱말의 뜻을 알아본 뒤, 바뀐 자료에서 동작과 대상을 직접 찾게 합니다.

다음 연습에서는 연속 여섯 지시 중 다섯 개 이상을 추가 설명 없이 정확한 행동으로 옮기는지 확인합니다. 새 소재에서 혼자 시작한 부분과 도움받은 부분도 구분합니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

1:1에서는 “Open your book을 들으면 책을 집기만 하면 되나요?”라고 묻습니다. 새 소재에서도 학생이 들은 지시에 맞춰 행동하는지 봅니다.

시험기간에 확인하는 내용

학교 평가에 교실 지시 듣고 행동하기 내용이 포함된다면, 새 소재에서도 동작과 대상을 확인하는 연습을 합니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

새 소재에서도 말로 설명한 내용과 동작과 대상을 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.

기록

달라진 기록

새 소재의 기록에서는 듣기표의 동작 칸과 대상 칸이 모두 채워지는지 봅니다.

먼저 하는 행동

새 소재에서도 먼저 어떤 행동을 무엇에 하라는지 나누어 듣습니다.

다른 상황에서 해본 행동

동사와 대상을 바꾼 새 지시에서도 두 정보를 듣고 행동합니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

한 번 더 소재를 바꾸고 무엇을 어떻게 하라는지 듣고 알맞게 행동하는지 봅니다.

이 학습 방법에 관한 질문

대상 이름만 들리면 행동해도 되나요?: book만 듣고 책을 집는 것과는 다릅니다. point at the picture처럼 동작에 필요한 전치사가 있는 표현도 통째로 듣고 대상과 연결합니다.
교실 지시 듣기에서 모르는 낱말은 알려 줘도 되나요?: 모르는 낱말의 뜻을 알려 줄 수 있습니다. 그 도움만으로 무엇을 어떻게 하라는지 듣고 알맞게 행동하는지 봅니다. 답을 고르는 방법까지 알려 준 곳은 따로 표시합니다.
book을 듣고 책을 집었는데 왜 다시 확인하나요?: Open your book은 책을 펼치라는 지시입니다. 대상을 알아들은 것에 더해 동작까지 맞게 들었는지 실제 행동으로 확인합니다.
낱말 뜻만 알려 줬는데 답을 스스로 고쳤다면요?: 뜻을 알려 주기 전과 후의 답을 남깁니다. 어휘 도움으로 풀린 부분과 문장 관계나 풀이 방법을 다시 설명해야 했던 부분을 구분합니다.
교실 지시 듣기 다음에는 얼마나 다른 자료를 쓰나요?: 이번에 다룬 동작과 대상 확인은 유지하고 낱말이나 소재부터 바꿉니다. 새 개념이 여러 개 섞여 어디서 막혔는지 모르게 되는 자료는 피합니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기