덕이동 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

analysis가 서술어가 될 수 없는 자리가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 같은 어근의 명사와 동사를 문장 자리 확인 없이 바꾸어 쓰는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘비슷한 보기에서 주어·필요한 서술어·같은 어근의 어형을 가르는 근거를 짚고 제외한 이유도 설명할 수 있는지 봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 닮은 선택지의 차이에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 analysis가 서술어가 될 수 없는 자리도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘비슷한 보기에서 주어·필요한 서술어·같은 어근의 어형을 가르는 근거를 짚고 제외한 이유도 설명할 수 있는지 봅니다’가 필요한 표현을 찾아 analysis가 서술어가 될 수 없는 자리의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 닮은 선택지의 차이에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

닮은 선택지의 차이에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘비슷한 보기에서 주어·필요한 서술어·같은 어근의 어형을 가르는 근거를 짚고 제외한 이유도 설명할 수 있는지 봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, analysis가 서술어가 될 수 없는 자리의 다음 확인인 ‘다음에는 더 닮은 두 보기를 대조해 새 어족에서도 문장 자리를 확인한 뒤 어형을 고릅니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

본문 단어가 많은 어근과 문장 속 품사 선택지를 먼저 골라도 되나요?

같은 낱말의 개수보다 주어·같은 어근의 어형을 제대로 연결했는지가 중요합니다. 닮은 단어를 표시한 뒤 보기 전체의 뜻이 원문과 맞는지 읽습니다.

유사 보기를 비교할 때 어근과 문장 속 품사 판단의 출발점은 무엇인가요?

Researchers와 the data 사이에는 서술어가 필요하므로 명사 analysis를 그대로 쓸 수 없습니다. 이 기준으로 두 보기의 같은 어근의 어형을 각각 대조합니다.

어근과 문장 속 품사에서 두 선택지가 다 맞는 것 같으면 하나를 억지로 골라야 하나요?

같은 어근의 어형을 대조한 뒤에도 구별할 근거가 없다면 더 필요한 문맥을 남깁니다. 없는 조건을 보태 한 보기를 고르지 않습니다.

닮은 보기를 고를 때 어근과 문장 속 품사 설명을 어디까지 적용하나요?

analyze를 고른 뒤에도 문맥에 맞는 시제는 따로 정합니다. 같은 어근이라고 analyze·analysis·analytical이 같은 자리를 채우지는 않습니다. 단어 하나가 아니라 보기 전체를 읽고 근거를 짚습니다.

어근과 문장 속 품사 오답 보기의 한 단어만 고치면 검토를 끝내도 되나요?

고친 뒤의 같은 어근의 어형이 앞뒤 문장과 모두 맞는지 다시 읽습니다. 단어만 바뀌고 잘못 연결한 이유가 그대로일 수도 있습니다.