시간을 두고 다시 풀 때 whether와 if를 뜻이 같다는 이유로 모든 위치에서 교환하는 학생
목동동 · 고등영어과외
목동동 고등영어과외
목동동 고등영어과외에서는 whether와 if를 뜻이 같다는 이유로 모든 위치에서 교환하는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 whether와 if가 쓰이는 위치와 구조를 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
about 뒤 whether를 고르는 근거 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
They argued about if the policy would work에서 if를 유지한 답안을 확인합니다.
‘~인지’라는 뜻은 적혀 있지만 whether와 if를 쓸 수 있는 자리는 비교하지 않았습니다. 번역이 같다는 이유로 형태를 바꾼 부분입니다.
간접 질문의 if와 조건의 if는 역할이 다릅니다. 기억난 답을 가린 뒤 전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 about이 받는 절 전체를 묶고 whether와 if의 사용 가능 위치를 대조합니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 whether or not과 if가 든 간접 질문에서 or not의 위치, 전치사 뒤 여부, to부정사 연결을 나누어 확인합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 절의 역할과 접속사 후보의 사용 위치가 함께 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
whether와 if의 사용 자리가 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. or not 위치를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 전치사 뒤 여부를 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 or not 위치를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 전치사 뒤 여부를 짚고 to부정사를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 or not 위치를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 한국어 뜻뿐 아니라 연결되는 위치와 구조로 표현을 고릅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 whether와 if의 사용 자리 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 전치사 뒤 여부·or not 위치를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 whether와 if의 사용 자리의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- 학교 영작의 about whether the policy would work에서는 whether를 씁니다. 원리를 말로 기억하는지와 전치사 뒤 여부를 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 whether와 if의 사용 자리 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 전치사 뒤 여부를 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 whether와 if의 사용 자리 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- whether to choose처럼 to부정사 앞에서도 if와 자유롭게 교환하지 않습니다. whether or not처럼 or not이 바로 붙는 자리도 함께 구별합니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- whether와 if의 사용 자리 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 or not 위치를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.