표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 한국어 연결어를 모두 옮긴 뒤 영어에서 맡는 역할은 설명하지 않는 학생
별내동 · 고등영어과외
별내동 고등영어과외
별내동 고등영어과외에서는 한국어 연결어를 모두 옮긴 뒤 영어에서 맡는 역할은 설명하지 않는 경우를 다룹니다. 비슷한 선택지를 비교하며 이유 표현을 바꾸어도 원인 관계와 요구된 문장 구조가 남는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
reason의 역할·이유를 잇는 구조·과제 조건 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
보기가 비슷하면 reason의 역할·이유를 잇는 구조·과제 조건을 비교하지 않고 겹치는 낱말로 고르는 학생
reason why와 because를 다시 읽는 영작 · 닮은 선택지의 차이
비슷한 선택지를 대조할 학습 예시로 The reason why he left is because he was tired에서 각 표현의 문장 역할을 설명하지 않은 영작을 읽습니다.
reason, why가 이끄는 부분, because가 이끄는 부분의 역할을 따로 표시하지 않았습니다. 연결 표현을 옮긴 뒤 영어 문장에서 어떻게 이어지는지는 설명하지 않은 답안입니다.
더 간결하게 고칠 수 있다는 판단과 모든 상황에서 비문이라는 판단을 구별합니다. 보기의 reason의 역할·이유를 잇는 구조·과제 조건을 대조해 낱말이 같아도 달라진 관계를 찾습니다.
수업에서는 두 선택지를 가르는 근거를 찾으며 reason, why절, because절이 맡는 역할을 나누고 원인 의미를 유지하는 두 문장으로 바꾸어 씁니다.
뜻이나 형태가 닮은 선택지와 다시 대조하며 강조·대조·조건이 포함된 영작에서도 각 연결 표현의 역할을 확인하고 요구된 문장 구조 안에서 의미를 보존합니다.
다음 선택지에서는 두 자연스러운 문장으로 바꾸어도 원인 관계와 과제 조건이 유지되는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 두 선택지의 reason의 역할·이유를 잇는 구조·과제 조건을 원문의 근거와 맞대어, 같은 단어가 있어도 다른 결론이 되는 곳을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
이유 표현의 역할과 영작이 실제 평가 범위에 포함되면 표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 쓴 답안도 봅니다. 과제 조건을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
닮은 선택지의 과제 조건을 따로 읽으면 같은 단어 너머의 차이를 찾을 수 있습니다.
달라진 기록
공통 단어의 표시 외에 과제 조건을 대조한 이유가 추가되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기 사이에서 결정하기 전 reason의 역할을 짚고 이유를 잇는 구조를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
앞서 비교한 보기 없이 새로운 두 보기의 과제 조건을 혼자 대조합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 더 닮은 두 보기를 대조해 문장을 바꾸어도 원인 관계와 요구된 영작 구조를 유지합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 본문 단어가 많은 이유 표현의 역할과 영작 선택지를 먼저 골라도 되나요?
- 같은 낱말의 개수보다 reason의 역할·과제 조건을 제대로 연결했는지가 중요합니다. 닮은 단어를 표시한 뒤 보기 전체의 뜻이 원문과 맞는지 읽습니다.
- 유사 보기를 비교할 때 이유 표현의 역할과 영작 판단의 출발점은 무엇인가요?
- the reason why는 정상적인 결합이고 why를 생략할 수도 있습니다. 이 기준으로 두 보기의 과제 조건을 각각 대조합니다.
- 이유 표현의 역할과 영작에서 두 선택지가 다 맞는 것 같으면 하나를 억지로 골라야 하나요?
- 과제 조건을 대조한 뒤에도 구별할 근거가 없다면 더 필요한 문맥을 남깁니다. 없는 조건을 보태 한 보기를 고르지 않습니다.
- 닮은 보기를 고를 때 이유 표현의 역할과 영작 설명을 어디까지 적용하나요?
- The reason he left is that he was tired와 He left because he was tired로 원인을 명료하게 쓸 수 있습니다. The reason is because도 실제 영어에서 쓰입니다. 단어 하나가 아니라 보기 전체를 읽고 근거를 짚습니다.
- 이유 표현의 역할과 영작 오답 보기의 한 단어만 고치면 검토를 끝내도 되나요?
- 고친 뒤의 과제 조건이 앞뒤 문장과 모두 맞는지 다시 읽습니다. 단어만 바뀌고 잘못 연결한 이유가 그대로일 수도 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.