읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 whether와 if를 뜻이 같다는 이유로 모든 위치에서 교환하는 학생
비산동 · 고등영어과외
비산동 고등영어과외
비산동 고등영어과외에서는 whether와 if를 뜻이 같다는 이유로 모든 위치에서 교환하는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 whether와 if가 쓰이는 위치와 구조를 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치를 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
about 뒤 whether를 고르는 근거 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 They argued about if the policy would work에서 if를 유지한 답안을 다룹니다.
‘~인지’라는 뜻은 적혀 있지만 whether와 if를 쓸 수 있는 자리는 비교하지 않았습니다. 번역이 같다는 이유로 형태를 바꾼 부분입니다.
whether to choose처럼 to부정사 앞에서도 if와 자유롭게 교환하지 않습니다. 읽을 때 표시한 전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치를 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 about이 받는 절 전체를 묶고 whether와 if의 사용 가능 위치를 대조합니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 whether or not과 if가 든 간접 질문에서 or not의 위치, 전치사 뒤 여부, to부정사 연결을 나누어 확인합니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 절의 역할과 접속사 후보의 사용 위치가 함께 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 전치사 뒤 여부·to부정사·or not 위치를 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
whether와 if의 사용 자리가 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. or not 위치를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 전치사 뒤 여부를 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 or not 위치를 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 전치사 뒤 여부를 짚고 to부정사를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 or not 위치를 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 한국어 뜻뿐 아니라 연결되는 위치와 구조로 표현을 고릅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 whether와 if의 사용 자리 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 전치사 뒤 여부·or not 위치를 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- whether와 if의 사용 자리 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- 학교 영작의 about whether the policy would work에서는 whether를 씁니다. 이 관계가 메모나 영작의 or not 위치 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 whether와 if의 사용 자리 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 or not 위치가 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 whether와 if의 사용 자리 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- 간접 질문의 if와 조건의 if는 역할이 다릅니다. whether or not처럼 or not이 바로 붙는 자리도 함께 구별합니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 whether와 if의 사용 자리 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 전치사 뒤 여부를 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.