문장과 보기 순서가 바뀔 때 비교절의 do를 앞 동작과 관계없는 ‘하다’로 번역하는 학생
양재동 · 고등영어과외
양재동 고등영어과외
양재동 고등영어과외에서는 비교절의 do를 앞 동작과 관계없는 ‘하다’로 번역하는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 do를 풀어 써도 같은 행동과 비교 관계가 유지되는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
비교 대상·대신한 동사구·수와 시제 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 비교 대상·대신한 동사구·수와 시제를 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
others do에서 복원할 행동 · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 Some adapt faster than others do에서 do의 내용을 별도 행동으로 해석한 수정본을 확인합니다.
do의 사전 뜻만 적혀 있고 others 뒤에 adapt를 되살려 쓴 흔적은 없습니다. 앞의 행동을 반복하는 비교절인지 확인하지 않은 답안입니다.
다른 종류의 행동을 더하지 않고 같은 적응의 속도를 비교합니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 비교 대상·대신한 동사구·수와 시제를 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 others do를 others adapt로 풀어 쓰고 양쪽에서 비교하는 적응 속도를 연결합니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 조동사 뒤 동사구 생략과 비교절 생략이 함께 있는 문장에서도 반복되는 내용을 수·시제에 맞춰 복원합니다.
다음 배열에서는 생략을 풀어 쓴 문장이 같은 행동과 비교 관계를 유지하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 비교 대상·대신한 동사구·수와 시제를 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
do로 생략한 비교절 서술이 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 수와 시제를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 비교 대상을 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 대신한 동사구가 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 비교 대상을 짚고 대신한 동사구를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 수와 시제를 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 생략을 풀어도 같은 행동과 비교 관계가 남는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 do로 생략한 비교절 서술 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 비교 대상·수와 시제를 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 do로 생략한 비교절 서술 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- Some adapt faster than others do에서 do는 앞의 adapt에 대응합니다. 이 원리를 이번 배열의 비교 대상을 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 do로 생략한 비교절 서술 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 수와 시제를 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 do로 생략한 비교절 서술 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- 앞 문장 전체를 그대로 복사하지 않고 비교절에 필요한 서술만 복원합니다. 주어에 맞는 수와 시제도 유지합니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 do로 생략한 비교절 서술 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 비교 대상을 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.