문장과 보기 순서가 바뀔 때 동사 뒤 형용사를 문장 역할 확인 없이 부사로 바꾸는 학생
월계동 · 고등영어과외
월계동 고등영어과외
월계동 고등영어과외에서는 동사 뒤 형용사를 문장 역할 확인 없이 부사로 바꾸는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 상태를 나타내는 말과 행동을 꾸미는 말을 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말을 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
anxious와 anxiously가 갈리는 자리 · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 The news made the students anxious에서 anxious를 anxiously로 고친 수정본을 확인합니다.
students와 anxious 사이에는 ‘학생들이 불안하다’라는 관계를 설명한 표시가 없습니다. 말의 위치만 보고 형태를 고른 부분을 확인합니다.
described the event anxiously에서는 anxiously가 동작을 꾸밉니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말을 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 students are anxious라는 관계를 풀어 쓴 뒤 anxious가 설명하는 대상을 표시합니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 keep the door open과 call the plan unrealistic을 door is open, the plan is unrealistic의 관계로 풀어 보어를 확인합니다.
다음 배열에서는 형용사가 나타내는 목적어의 상태와 부사가 꾸미는 동작을 구분하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말을 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
목적어의 상태와 행동 방식이 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 동작을 꾸미는 말을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 목적어를 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 상태를 나타내는 말이 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 목적어를 짚고 상태를 나타내는 말을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 동작을 꾸미는 말을 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 형용사가 설명하는 대상과 부사가 꾸미는 행동을 구별합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 목적어의 상태와 행동 방식 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 목적어의 상태를 나타내는 말과 동작을 꾸미는 말을 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 목적어의 상태와 행동 방식 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- made the students anxious는 학생들의 상태를 말합니다. 이 원리를 이번 배열의 목적어를 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 목적어의 상태와 행동 방식 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 동작을 꾸미는 말을 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 목적어의 상태와 행동 방식 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- 목적어와 보어를 잇는 선은 보어가 목적어의 상태를 설명하는 관계를 나타냅니다. made the students anxious에서는 anxious가 목적어의 상태를 나타냅니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 목적어의 상태와 행동 방식 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 목적어를 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.