문장과 보기 순서가 바뀔 때 대명사의 후보를 비교하지 않고 한 대상에 연결한 이유를 생략하는 학생
중계동 · 고등영어과외
중계동 고등영어과외
중계동 고등영어과외에서는 대명사의 후보를 비교하지 않고 한 대상에 연결한 이유를 생략하는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 대명사의 후보를 문맥으로 좁히고 부족한 정보도 찾는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
대명사·후보 명사·앞뒤 의미 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 대명사·후보 명사·앞뒤 의미를 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
they의 후보를 문맥으로 좁히는 과정 · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 The committee rejected the proposals because they lacked evidence에서 they를 committee로 연결한 결과문을 확인합니다.
they를 committee에 연결한 선은 있지만 proposals와 비교한 이유는 없습니다. 답의 정오를 단정하기에 앞서 후보를 가르는 문맥이 있는지 읽어야 합니다.
영국 영어에서는 committee를 구성원들의 집단으로 보아 they로 받을 수도 있습니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 대명사·후보 명사·앞뒤 의미를 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 they 자리에 committee와 proposals를 각각 복원하고 두 해석을 가르는 앞뒤 근거를 표시합니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 다른 문단의 대명사도 후보별로 복원하고 문맥이 하나의 대상을 지지하는지, 추가 정보가 필요한지 나누어 적습니다.
다음 배열에서는 후보 중 한쪽을 확정할 앞뒤 근거가 있는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 대명사·후보 명사·앞뒤 의미를 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
대명사의 후보와 문맥이 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 앞뒤 의미를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 대명사를 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 후보 명사가 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 대명사를 짚고 후보 명사를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 앞뒤 의미를 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 한 후보를 지지하는 문맥이 있는지와 추가 정보가 필요한지 구분합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 대명사의 후보와 문맥 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 대명사·앞뒤 의미를 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 대명사의 후보와 문맥 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- committee와 proposals를 they 자리에 각각 넣어 문맥을 비교합니다. 이 원리를 이번 배열의 대명사를 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 대명사의 후보와 문맥 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 앞뒤 의미를 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 대명사의 후보와 문맥 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- 제시된 한 문장만으로 committee 연결을 오류라고 확정할 수 없습니다. committee는 가장 가까운 명사도 아니므로 실제 선택과 그 이유를 나누어 봅니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 대명사의 후보와 문맥 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 대명사를 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.