춘의동 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

made the staff 뒤에 필요한 형태가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘확인할 시간이 줄어들 때 모든 목적어 뒤 동작을 to부정사로 연결하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘제한 시간 안에 목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 짧은 시간에 남길 근거에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 made the staff 뒤에 필요한 형태도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘제한 시간 안에 목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’가 필요한 표현을 찾아 made the staff 뒤에 필요한 형태의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 짧은 시간에 남길 근거에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

짧은 시간에 남길 근거에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘제한 시간 안에 목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, made the staff 뒤에 필요한 형태의 다음 확인인 ‘다음에는 시간을 정해 동사별 요구 형태와 능동·수동 관계를 함께 확인합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

시간이 짧은 사역문과 보어 형태 문제에서는 번역을 모두 생략해도 되나요?

길게 번역하는 부분은 줄일 수 있어도 목적어·뒤 행동 형태를 파악할 내용은 읽어야 합니다. 답을 가르는 부분까지 생략한 것은 아닌지 봅니다.

시간이 짧아도 사역문과 보어 형태에서 빠뜨리면 안 되는 점은 무엇인가요?

allowed the staff to revise와도 구별합니다. 짧게 적더라도 목적어를 찾을 때 이 점을 반영합니다.

사역문과 보어 형태 풀이가 느린 이유는 어떻게 구별하나요?

목적어를 찾기 전에 막혔는지, 찾은 내용을 답으로 쓰면서 막혔는지 나눕니다. 다음 연습에서 다룰 부분을 정하는 데 도움이 됩니다.

시간에 쫓길 때 사역문과 보어 형태에서 특히 조심할 점은 무엇인가요?

지각동사의 원형·-ing·과거분사는 의미 관계가 다를 수 있습니다. 목적어 뒤 행동이라고 같은 형태를 일괄 적용하지 않습니다. 답을 쓴 속도와 올바른 근거를 확인했는지는 따로 봅니다.

시간 안에 사역문과 보어 형태 풀이를 마쳤는데 근거 표시가 없으면요?

풀이를 가리고 뒤 행동 형태를 어디에서 확인했는지 짧게 적어 보세요. 시간 안에 답을 썼더라도 근거가 없으면 그 부분을 다시 연습합니다.