전농동 고등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

등차수열을 설명할 때 쓴 말을 전부 답안에 적어야 하나요?

출발 항 번호·목표 번호·공차 횟수를 잇는 말로 줄일 수 있습니다. ‘여기’나 ‘이것’처럼 손으로 가리킨 부분은 해당 기호나 수의 이름으로 바꿉니다.

서술형에서 항 번호와 이동 횟수를 한 문장으로 설명하려면요?

결론을 글로 쓰기 전에 출발 번호와 목표 번호의 차이를 덧셈 횟수에 대응시킵니다. 첫째항에서 다섯째항까지는 공차를 네 번 더합니다.

등차수열 답안에 기호만 썼는데 이유를 쓰라고 하면 어떻게 하나요?

출발 항 번호·목표 번호·공차 횟수 각각의 역할을 기호 사이에 한 문장으로 붙여 보세요. 기호를 말로 읽기만 하는 것과 다음 단계가 가능한 이유를 설명하는 것은 다릅니다.

말로 설명한 중간 항에서의 출발을 답안에 옮길 때 어떤 근거를 붙이나요?

손으로 가리켰던 부분을 기호로 적고 앞쪽 항으로 거슬러 갈 때 번호 차이의 음수 부호를 반영합니다. m번째 항에서 n번째 항까지의 공차 횟수는 부호를 포함한 n-m입니다.

말로는 등차수열 풀이가 맞는데 글에서는 틀렸다면 개념을 처음부터 다시 배우나요?

먼저 적힌 답안에서 출발 번호를 일반항에 넣어 원래 항값이 돌아오는지 확인해 보세요. 말에만 있던 조건이 빠진 경우에는 그 부분을 보완하고, 이유 자체가 맞지 않을 때 해당 원리를 다시 봅니다.