낱말의 문장 역할을 보지 않고 제시 순서대로 배열하는 학생
신장동 · 중등영어과외
신장동 중등영어과외
신장동 중등영어과외에서는 낱말의 문장 역할을 보지 않고 제시 순서대로 배열하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 일주일 뒤 해설을 가리고 조동사·주어·본동사의 자리를 다시 설명할 수 있는지 살핍니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 조동사·주어·본동사의 자리를 짚어 설명하기 어려운 학생
당일에는 이해해도 일주일 뒤 조동사·주어·본동사의 자리를 혼자 설명하기 어려운 학생
낱말 배열과 문장 뼈대 · 일주일 뒤의 첫 풀이
예시 자료는 every day / plays / Mina / tennis를 Every day plays Mina tennis로 배열한 답안입니다.
every day / plays / Mina / tennis는 Mina plays tennis every day로 배열할 수 있습니다. Every day, Mina plays tennis처럼 시간 표현을 앞에 두는 것도 가능합니다. 부정문·의문문으로 바꾸면 조동사와 주어 자리도 함께 확인합니다.
먼저 주어와 동사를 연결한 뒤 목적어와 시간 표현을 자연스러운 자리에 놓습니다. 정답 대신 풀이를 시작한 이유를 짧게 남깁니다. 다음 연습은 그 기록을 가리고 시작합니다.
일주일 뒤에는 앞선 답과 표시를 보지 않고 시작합니다. 부정문과 의문문의 새 낱말 배열에서 조동사·주어·본동사 자리를 구분해 문장을 만듭니다.
다음에는 배열한 문장을 성분별로 끊어 모든 낱말의 역할을 설명할 수 있는지 봅니다. 다음 복습에서는 시작이 막힌 곳만 다시 보고, 도움 없이 이어간 부분과 나눠 기록합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
Mina와 plays를 연결한 뒤 tennis와 시간 표현을 놓습니다. 조동사·주어·본동사의 자리를 다시 확인하는 이유를 적게 하고, 일주일 뒤 해설을 보기 전의 첫 답과 대조합니다.
시험기간에 확인하는 내용
낱말 배열 내용이 평가 범위에 포함되면 일주일 뒤의 첫 풀이도 함께 봅니다. 조동사·주어·본동사의 자리를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답 문구가 떠오르지 않아도 조동사·주어·본동사의 자리를 다시 짚을 수 있는지 보면, 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구분하기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 제시 순서 번호 옆에 Mina·plays·tennis의 성분 표시가 더해져 있습니다. 당일에 고친 표시와 일주일 뒤 첫 답에서 혼자 남긴 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
일주일 뒤 노트를 펴기 전에 Mina와 plays를 연결한 뒤 tennis와 시간 표현을 놓습니다.
다른 상황에서 해본 행동
일주일 뒤 조동사·주어·본동사의 자리를 찾아 첫 답을 씁니다. 해설을 보고 덧붙인 표시와 혼자 만든 표시는 따로 남깁니다.
다음에 확인할 부분
일주일 뒤 해설을 보지 않고 첫 답을 남깁니다. 배열한 문장을 성분별로 끊어 모든 낱말의 역할을 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- Every day를 문장 앞에 두면 어순이 틀리나요?
- 시간 표현을 앞에 둘 수 있습니다. 이 문장에서는 Mina와 plays의 연결이 유지되는지 확인합니다.
- 일주일 뒤 다시 풀면서 낱말을 배열하며 주어와 동사 자리를 혼동하면요?
- 시간 표현을 잠시 빼고 누가 무엇을 하는지 이어 읽게 합니다. 해설을 먼저 열기보다 여기까지 혼자 해 보는지 살피고 막힌 부분만 다시 설명합니다.
- 낱말 배열 풀이가 일주일 뒤에도 기억나면 충분한가요?
- every day를 앞으로 옮길 수 있어도 주어와 동사의 관계까지 자유롭게 섞을 수 있는 것은 아닙니다. 그 차이를 현재 문제에서도 찾는지 확인해야 정답을 기억한 것과 구별할 수 있습니다.
- 복습 직전에 노트를 다시 봤다면 무엇을 구분하나요?
- 문장 목적과 주어·조동사·본동사를 혼자 찾았는지, 노트에서 방금 보고 가져왔는지 표시합니다. 첫 답을 남긴 뒤 노트를 확인한 경우와 같은 조건으로 비교하지 않습니다.
- 일주일 뒤 부정문·의문문의 낱말 배열 연습을 마친 다음에는요?
- 남은 낱말이 없는지와 조동사 뒤 본동사의 형태가 맞는지를 따로 확인하게 합니다. 시작이 막힌 곳과 혼자 이어간 곳을 나누어 다음 복습에서 다시 볼 부분을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.