한국어 뜻만 맞추고 동사 뒤 필요한 전치사를 빠뜨리는 학생
용현동 · 중등영어과외
용현동 중등영어과외
용현동 중등영어과외에서는 한국어 뜻만 맞추고 동사 뒤 필요한 전치사를 빠뜨리는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 일주일 뒤 해설을 가리고 동사와 뒤 명사의 연결을 다시 설명할 수 있는지 살핍니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 동사와 뒤 명사의 연결을 짚어 설명하기 어려운 학생
당일에는 이해해도 일주일 뒤 동사와 뒤 명사의 연결을 혼자 설명하기 어려운 학생
동사와 전치사의 결합 · 일주일 뒤의 첫 풀이
예시 자료는 We listened music during lunch에서 to를 넣지 않은 수정안입니다.
We listened music during lunch는 We listened to music during lunch로 고칩니다. listen to·look at·wait for처럼 동사와 뒤 명사의 연결 방식을 함께 확인합니다. arrive at a station과 arrive in a city처럼 장소의 범위에 따라 결합이 달라지는 경우도 예문 전체로 구분합니다.
핵심 동사와 전치사·뒤 명사구를 묶고 실제 예문과 대조합니다. 정답 대신 풀이를 시작한 이유를 짧게 남깁니다. 다음 연습은 그 기록을 가리고 시작합니다.
일주일 뒤에는 앞선 답과 표시를 보지 않고 시작합니다. belong to·depend on·arrive at가 있는 새 문장에서도 동사와 뒤 명사구의 결합을 확인합니다.
다음에는 전치사를 바꿨을 때 의미나 문법이 달라지는 이유를 말하는지 봅니다. 다음 복습에서는 시작이 막힌 곳만 다시 보고, 도움 없이 이어간 부분과 나눠 기록합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
동사부터 뒤 명사까지 읽어 필요한 전치사를 찾습니다. 동사와 뒤 명사의 연결을 다시 확인하는 이유를 적게 하고, 일주일 뒤 해설을 보기 전의 첫 답과 대조합니다.
시험기간에 확인하는 내용
동사·전치사 결합 내용이 평가 범위에 포함되면 일주일 뒤의 첫 풀이도 함께 봅니다. 동사와 뒤 명사의 연결을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답 문구가 떠오르지 않아도 동사와 뒤 명사의 연결을 다시 짚을 수 있는지 보면, 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구분하기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 listened와 music 사이에 필요한 to의 연결 표시가 보입니다. 당일에 고친 표시와 일주일 뒤 첫 답에서 혼자 남긴 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
일주일 뒤 노트를 펴기 전에 동사부터 뒤 명사까지 읽어 필요한 전치사를 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
일주일 뒤 동사와 뒤 명사의 연결을 찾아 첫 답을 씁니다. 해설을 보고 덧붙인 표시와 혼자 만든 표시는 따로 남깁니다.
다음에 확인할 부분
일주일 뒤 해설을 보지 않고 첫 답을 남깁니다. 전치사를 바꿨을 때 의미나 문법이 달라지는 이유를 말하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- listen에 to를 붙였으니 다른 동사도 같은가요?
- look at과 wait for처럼 동사별 결합이 다릅니다. 새 동사를 만날 때 뒤 명사까지 함께 읽습니다.
- 일주일 뒤 다시 풀면서 listen 뒤의 to를 빼면요?
- 동사와 뒤 명사를 잇는 부분을 괄호로 묶게 합니다. 해설을 먼저 열기보다 여기까지 혼자 해 보는지 살피고 막힌 부분만 다시 설명합니다.
- 동사·전치사 결합 풀이가 일주일 뒤에도 기억나면 충분한가요?
- 동사의 뜻을 아는 것과 뒤 명사를 어떻게 연결하는지 아는 것은 별개이므로 listen과 to를 떼어 외우지 않습니다. 그 차이를 현재 문제에서도 찾는지 확인해야 정답을 기억한 것과 구별할 수 있습니다.
- 복습 직전에 노트를 다시 봤다면 무엇을 구분하나요?
- 동사와 뒤에 이어지는 명사구를 혼자 찾았는지, 노트에서 방금 보고 가져왔는지 표시합니다. 첫 답을 남긴 뒤 노트를 확인한 경우와 같은 조건으로 비교하지 않습니다.
- 일주일 뒤 belong to·depend on·arrive at 연습을 마친 다음에는요?
- 전치사를 고친 답을 읽고 의미가 바뀐 것인지 결합을 바로잡은 것인지 말하게 합니다. 시작이 막힌 곳과 혼자 이어간 곳을 나누어 다음 복습에서 다시 볼 부분을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.