can 뒤 본동사에도 3인칭 단수 -s를 붙이는 학생
죽전동 · 중등영어과외
죽전동 중등영어과외
죽전동 중등영어과외에서는 can 뒤 본동사에도 3인칭 단수 -s를 붙이는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 일주일 뒤 해설을 가리고 조동사와 본동사의 형태를 다시 설명할 수 있는지 살핍니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 조동사와 본동사의 형태를 짚어 설명하기 어려운 학생
당일에는 이해해도 일주일 뒤 조동사와 본동사의 형태를 혼자 설명하기 어려운 학생
can 뒤 동사원형 · 일주일 뒤의 첫 풀이
예시 자료는 Sora can sings very well에서 sings를 그대로 둔 답안입니다.
Sora can sings very well은 Sora can sing very well로 고칩니다. 기본 조동사 구문에서 can 뒤에는 sing처럼 원형을 쓰며 주어가 3인칭 단수여도 -s를 더하지 않습니다. 질문에서는 Can 뒤에 주어가 들어오므로 모든 문장에서 첫 칸에 can, 바로 다음 칸에 본동사를 놓는 틀로 가르치지 않습니다.
평서·부정·의문을 나누고 각 문장의 조동사·주어·본동사 자리를 확인합니다. 정답 대신 풀이를 시작한 이유를 짧게 남깁니다. 다음 연습은 그 기록을 가리고 시작합니다.
일주일 뒤에는 앞선 답과 표시를 보지 않고 시작합니다. must·should가 들어간 새 문장에서도 조동사 뒤 원형과 문장 종류에 따른 어순을 확인합니다.
다음에는 긍정·부정·의문형을 바꾸어도 본동사 원형이 유지되는지 봅니다. 다음 복습에서는 시작이 막힌 곳만 다시 보고, 도움 없이 이어간 부분과 나눠 기록합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
can과 sing을 잇고 주어의 위치를 따로 표시합니다. 조동사와 본동사의 형태를 다시 확인하는 이유를 적게 하고, 일주일 뒤 해설을 보기 전의 첫 답과 대조합니다.
시험기간에 확인하는 내용
can 뒤 원형 내용이 평가 범위에 포함되면 일주일 뒤의 첫 풀이도 함께 봅니다. 조동사와 본동사의 형태를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답 문구가 떠오르지 않아도 조동사와 본동사의 형태를 다시 짚을 수 있는지 보면, 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구분하기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 can에만 있던 표시 옆에 sing의 원형과 질문의 주어 자리가 함께 표시됩니다. 당일에 고친 표시와 일주일 뒤 첫 답에서 혼자 남긴 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
일주일 뒤 노트를 펴기 전에 can과 sing을 잇고 주어의 위치를 따로 표시합니다.
다른 상황에서 해본 행동
일주일 뒤 조동사와 본동사의 형태를 찾아 첫 답을 씁니다. 해설을 보고 덧붙인 표시와 혼자 만든 표시는 따로 남깁니다.
다음에 확인할 부분
일주일 뒤 해설을 보지 않고 첫 답을 남깁니다. 긍정·부정·의문형을 바꾸어도 본동사 원형이 유지되는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- Can Sora sing?에서는 can 바로 뒤에 원형이 없는데요?
- 의문문에서는 주어가 사이에 들어갑니다. can과 본동사의 형태 관계를 보되 두 단어가 항상 붙어 있다고 외우지 않습니다.
- 일주일 뒤 다시 풀면서 can 뒤에 sings를 쓰면요?
- sings의 -s에 표시하고 그 앞의 can을 찾아 읽게 합니다. 해설을 먼저 열기보다 여기까지 혼자 해 보는지 살피고 막힌 부분만 다시 설명합니다.
- can 뒤 원형 풀이가 일주일 뒤에도 기억나면 충분한가요?
- 주어를 바꾸는 연습과 조동사를 없애는 연습은 다릅니다. can이 남아 있는지부터 확인합니다. 그 차이를 현재 문제에서도 찾는지 확인해야 정답을 기억한 것과 구별할 수 있습니다.
- 복습 직전에 노트를 다시 봤다면 무엇을 구분하나요?
- 조동사와 본동사 및 문장 종류를 혼자 찾았는지, 노트에서 방금 보고 가져왔는지 표시합니다. 첫 답을 남긴 뒤 노트를 확인한 경우와 같은 조건으로 비교하지 않습니다.
- 일주일 뒤 must·should가 있는 질문 연습을 마친 다음에는요?
- 질문에서 주어가 사이에 들어와도 본동사를 원형으로 썼는지 찾아보게 합니다. 시작이 막힌 곳과 혼자 이어간 곳을 나누어 다음 복습에서 다시 볼 부분을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.