one과 ones를 수량 확인 없이 바꾸어 쓰는 학생
장곡동 · 중등영어과외
장곡동 중등영어과외
장곡동 중등영어과외에서는 one과 ones를 수량 확인 없이 바꾸어 쓰는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 자료를 말로 설명한 뒤 글로 옮기며 생략된 명사와 비교하는 수량을 두 방식에서 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 생략된 명사와 비교하는 수량을 짚어 설명하기 어려운 학생
말로는 설명해도 글로 옮기면서 생략된 명사와 비교하는 수량을 빠뜨리는 학생
one·ones와 생략된 명사 · 말에서 글로 옮기는 연습
예시 자료는 I like the red shoes, not the blue one에서 one을 유지한 답안입니다.
one은 단수 가산명사를, ones는 복수 가산명사를 대신할 수 있습니다. red shoes와 blue shoes라는 복수 묶음을 비교하려는 문맥이라면 the blue ones가 맞습니다. 생략된 명사와 비교하려는 수량을 복원한 뒤 문맥에 맞게 선택합니다.
one·ones를 원래 명사로 풀어 쓰고 비교하려는 대상의 수를 확인합니다. 자료를 읽고 소리 내어 설명한 뒤 가립니다. 설명한 내용을 직접 쓰면서 빠진 부분을 표시합니다.
자료의 내용을 음성 메모와 직접 쓴 답으로 바꿔 봅니다. another·the other가 함께 있는 새 물건 선택 대화에서도 생략된 명사와 비교할 수량을 복원합니다.
다음에는 대명사를 원래 명사로 복원했을 때 수와 의미가 모두 맞는지 봅니다. 말할 때는 있었지만 글에서 빠진 부분을 찾고, 자료를 다시 보기 전에 스스로 고치는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
one과 ones 대신 생략된 물건 이름을 넣어 읽습니다. 생략된 명사와 비교하는 수량을 소리 내어 설명하게 한 뒤 자료를 가리고 쓰게 합니다. 말과 글에서 빠진 내용이 다른지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
one과 ones 내용이 평가 범위에 포함되면 말에서 글로 옮기는 연습도 함께 봅니다. 생략된 명사와 비교하는 수량을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
말로는 설명했지만 글에서 빠뜨린 생략된 명사와 비교하는 수량을 찾으면, 알고 있는 내용과 쓰면서 놓치는 부분을 나누기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 색깔을 잇던 선 옆에 blue가 가리키는 신발 수의 확인 표시가 보입니다. 말로 짚은 내용과 직접 쓴 답의 표시를 맞추고, 한쪽에만 남은 부분을 찾습니다.
먼저 하는 행동
말한 내용을 글로 옮길 때 one과 ones 대신 생략된 물건 이름을 넣어 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽은 자료를 가리고 답을 쓴 뒤 생략된 명사와 비교하는 수량을 말로 설명한 내용과 맞춥니다. 다시 듣고 고친 부분은 구분합니다.
다음에 확인할 부분
말로 설명한 내용을 새 답안에 씁니다. 대명사를 원래 명사로 복원했을 때 수와 의미가 모두 맞는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- blue one은 shoes 뒤에서 항상 틀린가요?
- 파란 신발 여러 개를 비교하면 ones가 필요합니다. 실제로 한 개를 가리키는 상황인지도 문맥에서 확인합니다.
- 말로는 설명했는데 쓸 때 여러 물건을 one으로 받으면요?
- 대신 쓴 말 아래에 원래 물건 이름을 적게 합니다. 말할 때 짚었던 부분을 쓴 답에서도 찾게 하면 어느 단계에서 빠졌는지 보입니다.
- one과 ones 풀이를 글로 쓸 때 무엇을 빠뜨리기 쉬운가요?
- 물건 이름만 바꾼 것인지 한 개와 여러 개의 비교까지 바꾼 것인지 나누어 읽습니다. 소리 내어 설명할 때 이 차이를 말했는지, 쓴 답에도 반영했는지 대조합니다.
- 말로 들은 자료를 잘못 받아썼다면 어디부터 보나요?
- 생략되기 전 명사와 비교하는 수량을 원문과 맞춰 잘못 들은 부분을 찾습니다. 받아쓴 내용을 고친 뒤에도 남는 풀이 오류를 따로 살핍니다.
- another·the other가 있는 선택 대화에서 말과 글의 표현이 달라도 되나요?
- 생략한 명사를 되살린 문장으로 읽어 비교하는 수량이 달라지지 않았는지 보게 합니다. 같은 낱말을 썼는지보다 두 방식에서 필요한 뜻과 관계가 유지되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.