초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기북변동 · 과외
북변동 과외
북변동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 무엇을 모르는지 말하기 어려운 학생이 막힌 위치와 질문할 내용을 정리하도록 돕습니다.
북변동에서 수업을 준비할 때
학교 과제를 함께 볼 때는 금파중학교·김포중학교 등 재학 중인 학교와 사용 중인 교재를 확인합니다. 질문을 잘 정리하지 못했더라도 멈춘 문장이나 풀이 줄에 표시해서 가져오면 됩니다.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기영어·수학 질문을 구체적으로 만드는 법
영어는 뜻을 모르는 낱말과 문장 연결이 막힌 위치를, 수학은 이해한 단계와 그다음 막힌 줄을 구분합니다. 문제 전체를 모르겠다고 하기보다 어디까지 했는지부터 말해 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답을 전혀 모를 때만 질문해야 한다고 생각하는 학생
물음표는 많고 어느 줄에서 무엇이 끊겼는지는 적히지 않은 문제지 여백이 나타나는 학생
시간에 쫓겨도 확인한 조건과 막힌 줄, 시도한 방법을 적는 연습에서 필요한 표시를 남길 필요가 있는 학생
북변동 과외 학습 예시: 막힌 위치가 드러나는 질문 — 수행평가 직전의 확인
중학생의 학습 예시입니다. 시간을 재며 같은 유형을 다시 푼 뒤 이전 기록과 비교했습니다. 문제지 여백에는 물음표가 많았습니다. 그러나 어느 줄에서 무엇을 몰랐는지는 적혀 있지 않았습니다.
학생은 답을 전혀 모를 때 질문하는 것이라고 생각했습니다. 물음표가 있는 문제를 보니 개념의 뜻, 문제 조건, 계산, 문장 표현 중 막힌 부분이 서로 달랐습니다.
수업에서 바꾼 행동
물음표 옆에 확인한 조건, 막힌 줄, 해본 방법을 짧게 적었습니다. 수업을 시작하기 전에 이 세 가지를 이어 질문 한 문장으로 만들었습니다.
수행평가 직전의 확인
영어 지문과 수학 풀이에서도 모르겠다는 말에 그치지 않고 멈춘 위치부터 설명했습니다. 수행평가 직전의 짧은 준비 시간에도 같은 확인 방법을 사용했습니다. 필요한 표시는 생략하지 않았습니다.
학생은 빨리 끝낸 사실보다 시간이 줄어도 필요한 표시를 남긴 점을 변화로 보았습니다.
다음에 확인할 부분
설명을 듣기 전 질문 한 문장만으로 어떤 도움이 필요한지 알 수 있는지 확인합니다. 걸린 시간이 줄어든 뒤에도 같은 유형의 실수가 늘지 않는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
물음표가 있는 줄을 학생과 함께 봅니다. 이미 아는 부분과 설명이 필요한 부분을 나눠 묻게 합니다. 수행평가 직전에도 막힌 줄과 해본 방법을 넣어 질문하는지 봅니다. 걸린 시간만으로 연습을 평가하지 않습니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 시험 시간 압박 조건에 맞춰 다시 확인합니다. 영어 지문과 수학 풀이 모두에서 모르는 내용보다 판단이 끊긴 위치부터 말해 봅니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
답을 모른다는 말 대신 막힌 위치를 설명하게 됐습니다.
달라진 기록
물음표 옆에 확인한 조건과 막힌 줄, 해본 방법을 나눠 적습니다.
먼저 하는 행동
수업을 시작하기 전에 세 기록을 이어 질문 한 문장으로 만듭니다.
다른 상황에서 해본 행동
영어 지문과 수학 풀이에서도 모르겠다는 말에 그치지 않고 멈춘 위치부터 설명했습니다. 수행평가 직전에도 확인에 필요한 표시는 남겼습니다.
다음에 확인할 부분
설명을 듣기 전 질문 한 문장만으로 어떤 도움이 필요한지 알 수 있는지 확인합니다. 걸린 시간이 줄어든 뒤에도 같은 유형의 실수가 늘지 않는지 확인합니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 급할 때 확인 과정을 생략해도 되나요?
- 이 예시는 급할 때도 확인한 조건과 막힌 줄, 시도한 방법을 적는 연습에 필요한 표시를 남겼습니다. 다음에는 속도와 함께 같은 유형의 실수가 늘지는 않는지도 확인합니다.
- 무엇을 질문해야 할지 모르겠다면요?
- 문제와 지금까지 한 답안을 함께 보여주면 됩니다. 설명할 수 있는 부분과 멈춘 부분을 나누면서 질문할 내용을 정리합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.