뜻을 알고도 like 뒤에 주어와 동사를 다시 써 완성 문장처럼 답하는 학생
동백동 · 초등영어과외
동백동 초등영어과외
동백동 초등영어과외에서는 뜻을 알고도 like 뒤에 주어와 동사를 다시 써 완성 문장처럼 답하는 경우를 다룹니다. 듣기·읽기·쓰기로 활동을 바꾸어 좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞은 형태로 붙이는 연습입니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞게 묶기 어려운 학생
듣기와 쓰기로 바꾸어도 like 뒤 활동 표현을 놓치기 쉬운 학생
like 뒤 동명사 사용 · 듣기와 쓰기로 바꿔 보기
동백동 초등영어과외에서는 뜻을 알고도 like 뒤에 주어와 동사를 다시 써 완성 문장처럼 답하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
I like I play soccer가 남은 자기소개 문장을 예로 봅니다.
수업에서는 활동 동사를 낱말 카드로 분리하고 -ing를 붙여 like 뒤 한 덩어리로 놓습니다. I like playing soccer처럼 like 뒤에 활동을 -ing 형태로 연결할 수 있습니다.
취미를 말한 뒤 자기소개 문장으로 쓰고 like 뒤 활동 부분을 표시합니다. 앞의 답을 가리고 활동을 바꾸었을 때 빠지는 부분을 찾습니다.
다음 연습에서는 여섯 가지 취미를 like 뒤에 말하고 쓰며 다섯 개 이상 형태를 맞추는지 확인합니다. 읽기에서 찾은 내용을 듣기나 쓰기에도 사용할 수 있는지 봅니다. 고친 답이 기억나지 않아도 풀이를 시작하는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “I like 뒤의 활동을 한 덩어리로 말하면 어떻게 되나요?”라고 묻습니다. 듣기와 쓰기로 바꾸어도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 like 뒤 동명사 사용 내용이 포함된다면, 듣기와 쓰기로 바꾸어도 like 뒤 활동 표현을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
듣기와 쓰기로 바꾸어도 고친 답이 떠오르지 않을 때 like 뒤 활동 표현을 찾아 스스로 시작할 수 있는지 봅니다.
달라진 기록
활동을 바꾼 기록에서는 자기소개 문장에서 like 뒤 활동 부분 전체에 괄호가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
듣기와 쓰기로 바꾸어도 먼저 좋아하는 활동을 하나의 덩어리로 묶어 like 뒤에 놓습니다.
다른 상황에서 해본 행동
듣기·읽기·쓰기로 활동을 바꿉니다. 취미를 읽기·요리·수영으로 바꾼 소개에서도 같은 형태를 씁니다.
다음에 확인할 부분
다른 두 활동을 이어 해 보고 좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞은 형태로 묶는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- like 뒤에는 반드시 ing만 써야 하나요?
- I like to play soccer도 가능하므로 like 뒤에는 반드시 -ing만 온다고 설명하지 않습니다. 여기서는 I like I play soccer처럼 활동 자리에 주어·동사를 그대로 이어 쓴 구조를 고칩니다.
- 읽기·요리·수영 취미 소개에서 듣기로는 되는데 쓸 때 막히면요?
- 듣고 답한 내용과 쓴 내용을 비교해 like 뒤 활동 표현을 어디서 빠뜨렸는지 찾습니다. 철자 쓰기에서 막힌 것인지 뜻이나 관계를 놓친 것인지 나누어 봅니다.
- I like 뒤에 I play soccer를 붙이면 어디부터 고치나요?
- 좋아하는 대상이 축구하는 활동임을 먼저 짚습니다. 그 활동을 한 덩어리로 만들고 앞의 I like와 연결해 완전한 문장처럼 두 주어를 이어 쓰지 않게 합니다.
- 듣기 메모와 쓴 답에서 무엇을 비교하나요?
- 메모와 답안에서 like 뒤 활동 표현이 어디까지 남았는지 봅니다. 듣고 이해한 내용이 쓰는 단계에서 사라진 곳을 찾아 표시합니다.
- 읽기·요리·수영 취미 소개를 두 활동으로 이어서 해도 되나요?
- 두 활동을 이어서 해 볼 수 있습니다. 첫 활동의 정답을 보여 주지 않은 채 다음 활동에서도 좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞은 형태로 묶는지 보고, 중간에 받은 도움을 남깁니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.