I goed to the zoo처럼 불규칙 동사에 익숙한 -ed를 붙여 과거형을 만드는 학생
하남 · 초등영어과외
하남 초등영어과외
하남 초등영어과외에서는 I goed to the zoo처럼 불규칙 동사에 익숙한 -ed를 붙여 과거형을 만드는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
모든 동사에 -ed를 붙여 과거형을 만드는 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 놓치기 쉬운 학생
핵심 불규칙 과거형 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
하남 초등영어과외에서는 I goed to the zoo처럼 불규칙 동사에 익숙한 -ed를 붙여 과거형을 만드는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
I goed to the zoo가 남은 주말 일기 한 줄을 예로 봅니다.
수업에서는 현재형과 과거형을 짝 카드로 맞대고 went·saw·had를 문장에 다시 넣습니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 동사·장소를 바꾼 일기 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 현재형과 불규칙 과거형 짝을 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 핵심 불규칙 동사 열 개 중 아홉 개를 문맥에 맞게 쓰고 세 쌍을 말하는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “go의 과거형은 goed인가요, went인가요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 핵심 불규칙 과거형 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 말로 설명한 내용과 현재형과 불규칙 과거형 짝을 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 짝 카드의 현재형·과거형이 일기 속 실제 동사와 연결되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 사건 시점을 확인하고 해당 동사의 과거형을 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 동사와 장소를 바꾼 새 일기에서도 시간 단서 뒤 불규칙형을 고릅니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 과거 사건에 맞게 went·saw·had 등 불규칙형을 쓰는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- goed처럼 ed를 붙이면 뜻이 통하지 않나요?
- go에 -ed를 붙인 goed는 표준 과거형이 아닙니다. 현재형과 과거형의 대응을 익힌 뒤 문맥의 시점에 맞게 사용합니다.
- 사흘 뒤 동사·장소를 바꾼 일기를 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 현재형과 불규칙 과거형 짝을 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- went는 외웠는데 일기에는 goed를 쓰면요?
- 짝 카드에서 외운 형태가 실제 문장에서도 나오는지 봅니다. 일기의 사건 시점을 확인한 뒤 해당 동사의 과거형을 골라 넣고 다시 읽습니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 현재형과 불규칙 과거형 짝을 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 동사·장소를 바꾼 일기를 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 현재형과 불규칙 과거형 짝을 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.