미래 표현을 선택한 문맥과 의도를 설명하기 어려운 학생
망월동 · 초등영어과외
망월동 초등영어과외
망월동 초등영어과외에서는 미래 표현을 선택한 문맥과 의도를 설명하기 어려운 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 계획 시점과 화자의 의도를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
미래 표현을 고른 이유를 상황 속에서 설명하기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 계획 시점과 화자의 의도를 놓치기 쉬운 학생
will과 be going to 계획 말하기 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
망월동 초등영어과외에서는 미래 표현을 선택한 문맥과 의도를 설명하기 어려운 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
달력에 적힌 계획 옆 I will visit my aunt가 표시된 문맥표를 예로 봅니다.
수업에서는 계획이 정해진 시점과 화자의 의도를 표시하고 will·be going to를 선택한 이유를 적습니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 여행·숙제·날씨에 관한 미래 표현 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 계획 시점과 화자의 의도를 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 여섯 상황 중 다섯 상황 이상에서 미래 표현과 선택 근거를 함께 말하는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 정답을 맞혀도 확신이 없는 곳을 말하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “I will visit my aunt는 미리 정한 계획인가요, 지금 하는 약속인가요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 will과 be going to 계획 말하기 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 계획 시점과 화자의 의도를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 맞은 답에서 확신이 없는 부분을 말하고 계획 시점과 화자의 의도를 다시 살펴보는지 봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 미래 표현 옆에 계획 단서와 화자의 의도를 적은 칸이 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 계획이 정해진 시점과 화자가 전달하려는 뜻을 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 여행·숙제·날씨 소재로 바뀐 상황에서도 앞뒤 내용을 찾아 표현을 고릅니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 계획 시점과 말하는 의도에 맞게 미래 표현을 고르는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 미리 적어 둔 계획에 will을 쓰면 틀리나요?
- will도 의지·약속·미래 사실을 말할 때 가능합니다. 미리 정한 계획에는 be going to, 그 순간의 결정에는 will이라는 기본 차이를 배우되 달력에 적혀 있다는 이유만으로 will을 틀렸다고 하지 않습니다.
- 사흘 뒤 여행·숙제·날씨에 관한 미래 표현을 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 계획 시점과 화자의 의도를 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- 계획이 언제 정해졌는지 모르겠으면 무엇을 더 물어보나요?
- 언제 결정한 일인지, 지금 새로 결정하거나 약속하는 말인지 묻습니다. 필요한 문맥이 없다면 추측해서 미래 표현 하나만 정답으로 정하지 않습니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 계획 시점과 화자의 의도를 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 여행·숙제·날씨에 관한 미래 표현을 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 계획 시점과 화자의 의도를 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.