다음 한 칸만 맞히면 규칙을 찾은 건가요?

우연히 한 칸이 맞을 수도 있습니다. 반복 묶음이나 수의 변화량을 설명하고 그 규칙이 이어지는 자리에도 맞는지 봅니다.

사흘 뒤 풀이가 기억나지 않으면 어떻게 하나요?

기억나는 답을 쓰기보다 문제에서 다시 시작합니다. 같은 묶음이 반복되는지 값이 일정하게 변하는지 먼저 살핍니다. 모르는 곳은 남겨 두고 노트를 본 뒤 다른 표시로 보완합니다.

사흘 뒤 다시 풀 때 풀이 표시 때문에 답안이 길어지면요?

예시에서는 앞부분의 반복 묶음과 뒷부분의 배열을 같은 길이로 잘라 비교합니다. 72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 긴 설명을 늘리기보다 나중에 스스로 읽을 수 있는 짧은 표시를 남깁니다.

마지막 모양만 보고 다음 것을 골랐다면요?

반복 묶음의 테두리와 변화량을 다시 살펴봅니다. 혼자 적은 곳을 남겨 둔 채 빠진 부분을 보완하고 도움을 받은 곳을 표시합니다.

노트를 보고 고친 곳은 어떻게 다시 보나요?

세 모양 반복과 2씩 커지는 배열 문제에서 노트를 보고 고친 단계를 노트를 덮고 다시 적어 봅니다. 사흘 뒤에는 그 부분도 혼자 설명하는지 확인합니다.

신봉동 · 초등수학과외

신봉동 초등수학과외

신봉동 초등수학과외에서 가장 최근에 본 모양과 다른 것을 놓으면 규칙이 된다고 생각하는 학습 상황을 살펴봅니다. 사흘 뒤 노트 없이 다시 풀 때 반복 묶음의 테두리와 변화량을 확인합니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

가장 최근에 본 모양과 다른 것을 놓으면 규칙이 된다고 생각하는 학생

반복 묶음의 테두리와 변화량을 보고도 풀이의 이유를 설명하기 어려운 학생

72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 반복 묶음의 테두리와 변화량을 스스로 남기기 어려운 학생

이번 수업의 확인 기준

72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 되풀이되는 묶음과 수가 변하는 규칙을 구분했는지 확인합니다.

수와 모양의 규칙 · 사흘 뒤 노트 없이 살펴볼 학습 예시

처음에는 가장 최근에 본 모양과 다른 것을 놓으면 규칙이 된다고 생각했습니다.

반복 단위를 묶는 괄호 없이 마지막 색만 고른 규칙 카드를 살펴봅니다. 빨강·파랑이 되풀이되는 배열은 최소 반복 묶음을 찾습니다. 2씩 커지는 수 배열은 값이 반복되는 배열이 아니라 증가 규칙을 적용하는 배열입니다.

수업에서는 빨강·파랑 한 묶음에 테두리를 치고 다음 자리를 묶음의 첫 요소로 채웁니다.

72시간 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 빈 종이에서 다시 시작합니다. 세 모양이 반복되는 배열에서는 반복 묶음을, 수가 2씩 커지는 배열에서는 증가 규칙을 찾습니다.

다시 사흘이 지난 뒤에는 되풀이되는 묶음과 수가 변하는 규칙을 구분했는지 살펴봅니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

1:1 수업에서는 같은 묶음이 반복되는지 값이 일정하게 변하는지 먼저 살핍니다. 사흘 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 같은 확인을 혼자 하는지 살핍니다.

시험기간에 확인하는 내용

학교에서 배운 내용을 점검할 때는 사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에서 반복 묶음의 테두리와 변화량을 살펴봅니다. 빠진 표시가 있는 문제를 골라 풀이 이유까지 확인합니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

사흘 뒤 혼자 풀고 난 다음 반복 묶음의 테두리와 변화량을 살피며 나중에 다시 읽어도 풀이 이유를 알 수 있는지 봅니다.

기록

달라진 기록

사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에 반복 묶음의 테두리와 변화량을 남깁니다.

먼저 하는 행동

같은 묶음이 반복되는지 값이 일정하게 변하는지 먼저 살핍니다.

다른 상황에서 해본 행동

세 모양 반복과 2씩 커지는 배열 문제를 사흘 뒤 정답과 노트를 가리고 혼자 풉니다. 스스로 적은 풀이를 남긴 뒤 답을 확인합니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

다시 사흘이 지난 뒤에는 새 배열 두 개에서 반복 묶음 또는 수의 변화 규칙을 설명하고 다음 두 항을 구하는지 확인합니다.

이 학습 방법에 관한 질문

다음 한 칸만 맞히면 규칙을 찾은 건가요?: 우연히 한 칸이 맞을 수도 있습니다. 반복 묶음이나 수의 변화량을 설명하고 그 규칙이 이어지는 자리에도 맞는지 봅니다.
사흘 뒤 풀이가 기억나지 않으면 어떻게 하나요?: 기억나는 답을 쓰기보다 문제에서 다시 시작합니다. 같은 묶음이 반복되는지 값이 일정하게 변하는지 먼저 살핍니다. 모르는 곳은 남겨 두고 노트를 본 뒤 다른 표시로 보완합니다.
사흘 뒤 다시 풀 때 풀이 표시 때문에 답안이 길어지면요?: 예시에서는 앞부분의 반복 묶음과 뒷부분의 배열을 같은 길이로 잘라 비교합니다. 72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 긴 설명을 늘리기보다 나중에 스스로 읽을 수 있는 짧은 표시를 남깁니다.
마지막 모양만 보고 다음 것을 골랐다면요?: 반복 묶음의 테두리와 변화량을 다시 살펴봅니다. 혼자 적은 곳을 남겨 둔 채 빠진 부분을 보완하고 도움을 받은 곳을 표시합니다.
노트를 보고 고친 곳은 어떻게 다시 보나요?: 세 모양 반복과 2씩 커지는 배열 문제에서 노트를 보고 고친 단계를 노트를 덮고 다시 적어 봅니다. 사흘 뒤에는 그 부분도 혼자 설명하는지 확인합니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기