광명동 영어과외

영어 상담 순서

1. 학년·목표·일정 정리

   현재 학년과 과목, 학교에서 배우는 내용, 어려워하는 모습과 가능한 시간을 준비합니다. 기존 수업과 과제 부담도 함께 알려 주세요.

2. 최근 자료에서 필요한 도움 확인

   현재 교재나 학교 과제에서 어휘·문장 이해·듣기·쓰기 중 혼자 한 부분과 도움받은 부분을 구분합니다. 이 페이지의 확인 기준인 ‘비슷한 항목이 섞인 자료에서 감정을 느끼거나 일으키는 관계로 형태를 고르는지 확인합니다.’와 관련된 자료가 있다면 함께 살펴봅니다.

3. 지도 방식과 조건 비교

   설명 뒤 직접 연습과 숙제를 어떻게 확인하는지 질문합니다. 실제 수업 장소·방식, 횟수·시간, 비용·교재비, 변경·보강 조건을 구체적으로 확인합니다.

4. 첫 목표와 다음 확인 협의

   먼저 확인할 대표 문제와 필요한 기초를 정합니다. 독립적으로 한 행동과 받은 도움을 공유할 방법, 진도와 과제량을 다시 조정할 시점을 협의합니다.

감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽, 어디에서 막힐까요?

‘비슷한 항목이 섞였을 때의 구별’ 상황을 수업 계획에 연결하기

1. 최근 영어 자료 보기

   감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽를 다룬 학교 자료나 기존 교재에서 ‘비슷한 항목이 섞인 자료에서 감정을 느끼거나 일으키는 관계로 형태를 고르는지 확인합니다’에 해당하는 표시를 찾고, 비슷한 항목이 섞였을 때의 구별 때 혼자 답한 부분과 설명을 듣고 바꾼 부분을 따로 봅니다.

2. 필요한 설명 구분

   ‘ing와 ed 중 자연스럽게 들리는 감정 형용사를 고르는’가 나타난 위치에서 필요한 낱말 뜻과 문장 관계를 좁혀 확인하며, 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽를 처음부터 모두 반복하기보다 ‘비슷한 항목이 섞인 자료에서 감정을 느끼거나 일으키는 관계로 형태를 고르는지 확인합니다’에 영향을 주는 정보부터 보충합니다.

3. 학교 공부와 복습 연결

   비슷한 항목이 섞였을 때의 구별에서 ‘비슷한 항목이 섞인 자료에서 감정을 느끼거나 일으키는 관계로 형태를 고르는지 확인합니다’를 독립적으로 확인하는지 본 뒤 학교 범위의 대표 표현과 연결하고, 다음에는 ‘새 감정 형용사 문제에서 다른 후보를 제외한 이유를 말합니다. 익숙한 유형 이름 없이도 구별하는지 봅니다’에 필요한 단서를 줄여 복습합니다.

감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽의 답안을 먼저 살펴보세요

시험 준비 순서와 계획 예시를 살펴보세요

학교 범위와 최근 답안으로 우선순위를 정하고, 수학·영어 계획 예시와 오답 재확인, 시간이 부족할 때의 조정 방법을 확인할 수 있습니다.

감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽의 교재·오답·공유

교재와 과제가 다음 수업으로 이어지는 방법

학교 교과서·음원·수행 과제를 수업과 연결하고 자료 환경을 확인하는 방법을 구체적인 상황과 공유 기록 예시로 살펴보세요.