읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 one을 항상 숫자로 읽고 앞 명사와의 대용 관계를 살피지 않는 학생
덕정동 · 고등영어과외
덕정동 고등영어과외
덕정동 고등영어과외에서는 one을 항상 숫자로 읽고 앞 명사와의 대용 관계를 살피지 않는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 one이 대신하는 명사와 뒤 수식의 연결을 찾는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류를 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
one이 대신하는 approach · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 one that resists change에서 one을 앞 문장의 수량 하나로 해석한 답안을 다룹니다.
숫자라는 뜻만 적혀 있고 one과 앞의 approach를 잇는 관계는 없습니다. 뒤 관계절이 무엇을 꾸미는지 확인하지 않은 부분입니다.
뒤 관계절이 어떤 대상을 설명하는지 연결합니다. 읽을 때 표시한 대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류를 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 one 자리에 문맥상의 approach를 넣고 that절이 설명하는 대상을 확인합니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 do so가 나오면 앞의 동작을, the former가 나오면 나열된 두 항목 중 첫 대상을 찾아 서로 다른 단위로 복원합니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 대용 표현마다 문장 역할과 수·시제에 맞는 원표현을 찾는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류를 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
명사 대용 one가 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 대상의 종류를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 대신한 명사를 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 대상의 종류를 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 대신한 명사를 짚고 뒤 수식을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 대상의 종류를 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 대신한 명사의 범위와 뒤 수식의 연결을 함께 복원합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 명사 대용 one 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 대신한 명사·대상의 종류를 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 명사 대용 one 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- one that resists change의 one은 문맥에서 approach 같은 명사적 대상을 대신할 수 있습니다. 이 관계가 메모나 영작의 대상의 종류 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 명사 대용 one 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 대상의 종류가 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 명사 대용 one 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- one은 앞의 바로 그 개체가 아니라 같은 종류의 다른 대상일 수도 있습니다. 동작을 대신하는 do so와 복원 단위를 구별합니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 명사 대용 one 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 대신한 명사를 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.