읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 역접어가 있으면 문단 중간 어디든 삽입할 수 있다고 생각하는 학생
수청동 · 고등영어과외
수청동 고등영어과외
수청동 고등영어과외에서는 역접어가 있으면 문단 중간 어디든 삽입할 수 있다고 생각하는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 삽입문의 전환 기능과 지시 대상이 같은 위치에서 맞는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
지시된 견해·전환 논점·후속 비판 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 지시된 견해·전환 논점·후속 비판을 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
However와 this view가 동시에 필요한 자리 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 However, this view ignores로 시작하는 삽입문을 관련 견해가 소개되기 전 위치에 넣은 배열을 다룹니다.
this view가 받는 주장과 however가 전환하는 내용이 각각 표시돼 있지 않습니다. 역접어를 발견한 뒤 두 관계를 함께 읽지 않은 부분입니다.
전환 표현과 지시 대상이 함께 맞아야 합니다. 읽을 때 표시한 지시된 견해·전환 논점·후속 비판을 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 this view가 받을 주장과 however가 바꾸는 논점을 각각 연결한 뒤 후보 위치를 비교합니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 instead와 for this reason이 든 삽입문에서도 각각 바꾸는 대안과 이유가 무엇인지 복원해 앞뒤 기능을 확인합니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 삽입문의 지시 대상과 전환 기능이 해당 위치에서 모두 성립하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 지시된 견해·전환 논점·후속 비판을 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
삽입문의 전환과 지시가 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 후속 비판을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 지시된 견해를 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 후속 비판을 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 지시된 견해를 짚고 전환 논점을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 후속 비판을 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 지시 대상과 전환 기능이 후보 위치에서 모두 성립하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 삽입문의 전환과 지시 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 지시된 견해·후속 비판을 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 삽입문의 전환과 지시 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- However, this view ignores라는 시작에서는 어떤 견해를 받아 무엇을 비판하는지 확인합니다. 이 관계가 메모나 영작의 후속 비판 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 삽입문의 전환과 지시 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 후속 비판이 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 삽입문의 전환과 지시 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- ignores 뒤에서 무엇을 빠뜨렸다고 말하는지 읽어야 비판의 내용이 정해집니다. 시작 표현만 보고 삽입 위치를 정하지 말고 문장 전체와 후보 위치를 대조합니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 삽입문의 전환과 지시 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 지시된 견해를 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.