읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 문장 앞 양보 정보만 필자의 결론으로 선택하는 학생
세교동 · 고등영어과외
세교동 고등영어과외
세교동 고등영어과외에서는 문장 앞 양보 정보만 필자의 결론으로 선택하는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 양보한 내용과 그 뒤에 유지한 주장을 연결하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
인정한 조건·주절 주장·뒤 논증 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 인정한 조건·주절 주장·뒤 논증을 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
Although절 뒤에 남는 핵심 주장 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 Although the method is costly, it prevents larger losses에서 costly만 요지로 적은 검토문을 다룹니다.
앞 절의 비용 정보만 강조돼 있고 양보한 내용과 주절의 주장을 잇는 표시는 없습니다. 제약을 인정하면서도 무엇을 말하는지 읽지 않은 부분입니다.
costly만으로 요지를 정하면 관계가 빠집니다. 읽을 때 표시한 인정한 조건·주절 주장·뒤 논증을 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 costly가 든 양보 부분을 묶고 prevents larger losses와의 관계를 한 문장으로 적습니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 반론과 재반박이 두 문단에 걸친 글에서 인정한 내용과 끝까지 유지한 주장을 원문 근거로 연결합니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 양보 조건을 지우지 않으면서도 필자의 최종 입장을 구분하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 인정한 조건·주절 주장·뒤 논증을 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
양보절과 주절의 관계가 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 뒤 논증을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 인정한 조건을 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 뒤 논증을 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 인정한 조건을 짚고 주절 주장을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 뒤 논증을 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 양보한 내용과 주장한 내용을 나누어 뒤 논증까지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 양보절과 주절의 관계 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 인정한 조건·뒤 논증을 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 양보절과 주절의 관계 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- Although the method is costly, it prevents larger losses는 비용을 인정하면서 더 큰 손실을 막는다는 내용을 말합니다. 이 관계가 메모나 영작의 뒤 논증 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 양보절과 주절의 관계 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 뒤 논증이 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 양보절과 주절의 관계 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- 글 전체의 입장이 항상 마지막 절이나 주절 하나와 같지는 않습니다. while도 문맥에 따라 시간이나 대조를 나타낼 수 있습니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 양보절과 주절의 관계 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 인정한 조건을 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.