표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 비교절의 do를 앞 동작과 관계없는 ‘하다’로 번역하는 학생
장기동 · 고등영어과외
장기동 고등영어과외
장기동 고등영어과외에서는 비교절의 do를 앞 동작과 관계없는 ‘하다’로 번역하는 경우를 다룹니다. 비슷한 선택지를 비교하며 do를 풀어 써도 같은 행동과 비교 관계가 유지되는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
비교 대상·대신한 동사구·수와 시제 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
보기가 비슷하면 비교 대상·대신한 동사구·수와 시제를 비교하지 않고 겹치는 낱말로 고르는 학생
others do에서 복원할 행동 · 닮은 선택지의 차이
비슷한 선택지를 대조할 학습 예시로 Some adapt faster than others do에서 do의 내용을 별도 행동으로 해석한 수정본을 읽습니다.
do의 사전 뜻만 적혀 있고 others 뒤에 adapt를 되살려 쓴 흔적은 없습니다. 앞의 행동을 반복하는 비교절인지 확인하지 않은 답안입니다.
주어에 맞는 수와 시제도 유지합니다. 보기의 비교 대상·대신한 동사구·수와 시제를 대조해 낱말이 같아도 달라진 관계를 찾습니다.
수업에서는 두 선택지를 가르는 근거를 찾으며 others do를 others adapt로 풀어 쓰고 양쪽에서 비교하는 적응 속도를 연결합니다.
뜻이나 형태가 닮은 선택지와 다시 대조하며 조동사 뒤 동사구 생략과 비교절 생략이 함께 있는 문장에서도 반복되는 내용을 수·시제에 맞춰 복원합니다.
다음 선택지에서는 생략을 풀어 쓴 문장이 같은 행동과 비교 관계를 유지하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 두 선택지의 비교 대상·대신한 동사구·수와 시제를 원문의 근거와 맞대어, 같은 단어가 있어도 다른 결론이 되는 곳을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
do로 생략한 비교절 서술이 실제 평가 범위에 포함되면 표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 쓴 답안도 봅니다. 수와 시제를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
닮은 선택지의 수와 시제를 따로 읽으면 같은 단어 너머의 차이를 찾을 수 있습니다.
달라진 기록
공통 단어의 표시 외에 수와 시제를 대조한 이유가 추가되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기 사이에서 결정하기 전 비교 대상을 짚고 대신한 동사구를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
앞서 비교한 보기 없이 새로운 두 보기의 수와 시제를 혼자 대조합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 더 닮은 두 보기를 대조해 생략을 풀어도 같은 행동과 비교 관계가 남는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 본문 단어가 많은 do로 생략한 비교절 서술 선택지를 먼저 골라도 되나요?
- 같은 낱말의 개수보다 비교 대상·수와 시제를 제대로 연결했는지가 중요합니다. 닮은 단어를 표시한 뒤 보기 전체의 뜻이 원문과 맞는지 읽습니다.
- 유사 보기를 비교할 때 do로 생략한 비교절 서술 판단의 출발점은 무엇인가요?
- Some adapt faster than others do에서 do는 앞의 adapt에 대응합니다. 이 기준으로 두 보기의 수와 시제를 각각 대조합니다.
- do로 생략한 비교절 서술에서 두 선택지가 다 맞는 것 같으면 하나를 억지로 골라야 하나요?
- 수와 시제를 대조한 뒤에도 구별할 근거가 없다면 더 필요한 문맥을 남깁니다. 없는 조건을 보태 한 보기를 고르지 않습니다.
- 닮은 보기를 고를 때 do로 생략한 비교절 서술 설명을 어디까지 적용하나요?
- 다른 종류의 행동을 더하지 않고 같은 적응의 속도를 비교합니다. 앞 문장 전체를 그대로 복사하지 않고 비교절에 필요한 서술만 복원합니다. 단어 하나가 아니라 보기 전체를 읽고 근거를 짚습니다.
- do로 생략한 비교절 서술 오답 보기의 한 단어만 고치면 검토를 끝내도 되나요?
- 고친 뒤의 수와 시제가 앞뒤 문장과 모두 맞는지 다시 읽습니다. 단어만 바뀌고 잘못 연결한 이유가 그대로일 수도 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.