읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 not all을 전원 반대로 바꾸어 읽는 학생
호계동 · 고등영어과외
호계동 고등영어과외
호계동 고등영어과외에서는 not all을 전원 반대로 바꾸어 읽는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 부정의 수량 범위와 실제 태도의 강도를 나누는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
부정 표현·수량 범위·태도 강도 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 부정 표현·수량 범위·태도 강도를 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
Not all과 None이 다른 범위 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 Not all participants agreed를 ‘참가자 전원이 반대했다’로 해석한 답안을 다룹니다.
부정이라는 뜻만 크게 적혀 있고 not이 all에 미치는 범위는 표시되지 않았습니다. 동의하지 않았다는 말에 반대 의사까지 덧붙였는지도 살펴볼 부분입니다.
문장만으로 누군가는 반드시 동의했다고까지 보장하지는 않습니다. 읽을 때 표시한 부정 표현·수량 범위·태도 강도를 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 not all과 none 옆에 허용되는 상황을 나누어 적고 전원 반대라는 번역을 대조합니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 not necessarily와 not always가 든 글에서도 반드시 그런 것은 아니라는 말과 언제나 그런 것은 아니라는 말의 범위를 나누어 읽습니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 원문이 부정하는 범위와 실제로 보장하는 사실을 구분하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 부정 표현·수량 범위·태도 강도를 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
부분 부정의 범위가 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 태도 강도를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 부정 표현을 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 태도 강도를 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 부정 표현을 짚고 수량 범위를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 태도 강도를 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 부정이 미치는 범위와 실제 태도의 강도를 나누어 읽습니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 부분 부정의 범위 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 부정 표현·태도 강도를 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 부분 부정의 범위 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- Not all participants agreed는 적어도 동의하지 않은 사람이 있다는 뜻입니다. 이 관계가 메모나 영작의 태도 강도 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 부분 부정의 범위 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 태도 강도가 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 부분 부정의 범위 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- None agreed는 아무도 동의하지 않은 상황입니다. 동의하지 않았다는 사실을 모두 적극적으로 반대했다는 뜻으로 바꾸지 않습니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 부분 부정의 범위 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 부정 표현을 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.