읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 익숙한 형용사를 동사 수식 자리에도 그대로 쓰는 학생
능곡동 · 고등영어과외
능곡동 고등영어과외
능곡동 고등영어과외에서는 익숙한 형용사를 동사 수식 자리에도 그대로 쓰는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 꾸밈 대상과 실제 뜻을 함께 보고 어형을 고르는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
서술어·수식 대상·어형의 뜻 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 서술어·수식 대상·어형의 뜻을 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
reliable을 동사 뒤에 남긴 어형 선택 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 The device works reliable에서 reliable을 정답으로 고른 답안을 다룹니다.
reliable의 익숙한 뜻은 적혀 있지만 works를 꾸미는 관계는 표시돼 있지 않습니다. 뜻을 아는 것과 필요한 품사를 고르는 일이 연결되지 않은 부분입니다.
위치와 수식 대상을 함께 읽습니다. 읽을 때 표시한 서술어·수식 대상·어형의 뜻을 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 문장에서 works를 찾고 reliable이 나타내려는 뜻이 동작 방식인지 기기의 성질인지 적습니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 hard와 hardly, late와 lately를 각각 넣어 수식 대상뿐 아니라 달라지는 뜻도 비교합니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 어미보다 수식 역할과 실제 의미를 근거로 품사를 고르는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 서술어·수식 대상·어형의 뜻을 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
형용사와 부사의 수식 대상이 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 어형의 뜻을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 서술어를 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 어형의 뜻을 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 서술어를 짚고 수식 대상을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 어형의 뜻을 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 필요한 문장 역할과 바뀐 어형의 뜻을 함께 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 형용사와 부사의 수식 대상 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 서술어·어형의 뜻을 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 형용사와 부사의 수식 대상 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- works reliably에서는 reliably가 작동 방식을, a reliable device에서는 reliable이 기기의 성질을 설명합니다. 이 관계가 메모나 영작의 어형의 뜻 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 형용사와 부사의 수식 대상 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 어형의 뜻이 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 형용사와 부사의 수식 대상 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- hard·late는 부사로도 쓰이며 hardly·lately는 뜻이 달라집니다. -ly를 붙였다는 사실만으로 같은 뜻의 부사가 됐다고 보지 않습니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 형용사와 부사의 수식 대상 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 서술어를 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.