문법만 맞으면 앞 질문과 내용이 달라도 된다고 생각하는 학생
동백동 · 중등영어과외
동백동 중등영어과외
동백동 중등영어과외에서는 문법만 맞으면 앞 질문과 내용이 달라도 된다고 생각하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 자료를 말로 설명한 뒤 글로 옮기며 질문에 필요한 정보와 답을 두 방식에서 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 질문에 필요한 정보와 답을 짚어 설명하기 어려운 학생
말로는 설명해도 글로 옮기면서 질문에 필요한 정보와 답을 빠뜨리는 학생
연쇄 문답의 정보 연결 · 말에서 글로 옮기는 연습
예시 자료는 Where does Jisu go? 다음에 She likes apples를 넣은 이야기입니다.
Where does Jisu go?에는 장소 정보를 담은 답이 필요하므로 She likes apples만으로 질문에 답했다고 보기 어렵습니다. 문장 자체의 문법과 앞 질문에 필요한 정보가 있는지는 따로 확인합니다. 이어지는 질문은 방금 답에서 나온 장소·시간·이유 등의 정보를 받아 이야기를 연결합니다.
질문이 요구한 정보 종류를 적고 실제 답과 다음 질문을 연결합니다. 자료를 읽고 소리 내어 설명한 뒤 가립니다. 설명한 내용을 직접 쓰면서 빠진 부분을 표시합니다.
자료의 내용을 음성 메모와 직접 쓴 답으로 바꿔 봅니다. 현재진행형 일상 장면이나 음성 메시지로 소재를 바꾼 문답에서도 질문과 답의 정보 종류를 맞춥니다.
다음에는 질문 다섯 개와 답 다섯 개가 정보 역할과 이야기 흐름을 모두 만족하는지 봅니다. 말할 때는 있었지만 글에서 빠진 부분을 찾고, 자료를 다시 보기 전에 스스로 고치는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
Where가 요구하는 정보와 답에 적힌 내용을 비교합니다. 질문에 필요한 정보와 답을 소리 내어 설명하게 한 뒤 자료를 가리고 쓰게 합니다. 말과 글에서 빠진 내용이 다른지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
질문과 답의 연결 내용이 평가 범위에 포함되면 말에서 글로 옮기는 연습도 함께 봅니다. 질문에 필요한 정보와 답을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
말로는 설명했지만 글에서 빠뜨린 질문에 필요한 정보와 답을 찾으면, 알고 있는 내용과 쓰면서 놓치는 부분을 나누기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 where 옆에 장소 답의 표시가 생기고 무관한 취향 답과 구분됩니다. 말로 짚은 내용과 직접 쓴 답의 표시를 맞추고, 한쪽에만 남은 부분을 찾습니다.
먼저 하는 행동
말한 내용을 글로 옮길 때 Where가 요구하는 정보와 답에 적힌 내용을 비교합니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽은 자료를 가리고 답을 쓴 뒤 질문에 필요한 정보와 답을 말로 설명한 내용과 맞춥니다. 다시 듣고 고친 부분은 구분합니다.
다음에 확인할 부분
말로 설명한 내용을 새 답안에 씁니다. 질문 다섯 개와 답 다섯 개가 정보 역할과 이야기 흐름을 모두 만족하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 답 문장이 문법에 맞으면 질문에도 답한 건가요?
- 장소를 물었는데 좋아하는 것을 말하면 필요한 정보가 빠집니다. 문법과 질문의 요구를 각각 확인합니다.
- 말로는 설명했는데 쓸 때 Where 질문에 좋아하는 것을 답하면요?
- 질문이 장소를 묻는지 다른 정보를 묻는지 답 옆에 적게 합니다. 말할 때 짚었던 부분을 쓴 답에서도 찾게 하면 어느 단계에서 빠졌는지 보입니다.
- 질문과 답의 연결 풀이를 글로 쓸 때 무엇을 빠뜨리기 쉬운가요?
- 문법적으로 맞는 답이어도 앞 질문에서 요구한 정보가 없으면 대화가 이어지지 않습니다. 소리 내어 설명할 때 이 차이를 말했는지, 쓴 답에도 반영했는지 대조합니다.
- 말로 들은 자료를 잘못 받아썼다면 어디부터 보나요?
- 질문의 정보 종류와 직전 답의 내용을 원문과 맞춰 잘못 들은 부분을 찾습니다. 받아쓴 내용을 고친 뒤에도 남는 풀이 오류를 따로 살핍니다.
- 일상 장면·음성 메시지의 문답에서 말과 글의 표현이 달라도 되나요?
- 각 답에서 나온 정보로 다음 질문을 시작할 수 있는지 다섯 문답을 이어 읽게 합니다. 같은 낱말을 썼는지보다 두 방식에서 필요한 뜻과 관계가 유지되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.