한국어 뜻만 맞추고 동사 뒤 필요한 전치사를 빠뜨리는 학생
성내동 · 중등영어과외
성내동 중등영어과외
성내동 중등영어과외에서는 한국어 뜻만 맞추고 동사 뒤 필요한 전치사를 빠뜨리는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 낱말을 바꾼 자료에서 동사와 뒤 명사의 연결을 설명하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 동사와 뒤 명사의 연결을 짚어 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 동사와 뒤 명사의 연결을 다시 설명하기 어려운 학생
동사와 전치사의 결합 · 낱말이 달라진 자료
예시 자료는 We listened music during lunch에서 to를 넣지 않은 수정안입니다.
We listened music during lunch는 We listened to music during lunch로 고칩니다. listen to·look at·wait for처럼 동사와 뒤 명사의 연결 방식을 함께 확인합니다. arrive at a station과 arrive in a city처럼 장소의 범위에 따라 결합이 달라지는 경우도 예문 전체로 구분합니다.
핵심 동사와 전치사·뒤 명사구를 묶고 실제 예문과 대조합니다. 모르는 낱말의 뜻을 확인한 뒤 원래 표현과 같은 역할을 하는 곳을 찾습니다.
표현이 달라진 자료로 이어갑니다. belong to·depend on·arrive at가 있는 새 문장에서도 동사와 뒤 명사구의 결합을 확인합니다.
다음에는 전치사를 바꿨을 때 의미나 문법이 달라지는 이유를 말하는지 봅니다. 표현을 한 번 더 바꾼 뒤 혼자 찾은 단서와 뜻을 알려 준 부분을 구분합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
동사부터 뒤 명사까지 읽어 필요한 전치사를 찾습니다. 동사와 뒤 명사의 연결을 설명한 말을 듣고, 새 어휘의 뜻을 알려 주기 전후의 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
동사·전치사 결합 내용이 평가 범위에 포함되면 낱말이 달라진 자료도 함께 봅니다. 동사와 뒤 명사의 연결을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
낱말 뜻을 알려 준 뒤에도 동사와 뒤 명사의 연결을 혼동하는지 보면, 다시 공부할 부분을 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 listened와 music 사이에 필요한 to의 연결 표시가 보입니다. 익숙한 표현에서 만든 표시와 낱말을 바꾼 뒤 스스로 만든 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
낱말의 뜻을 살핀 다음 동사부터 뒤 명사까지 읽어 필요한 전치사를 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 자료의 표현을 직접 짚어 동사와 뒤 명사의 연결을 설명합니다. 뜻을 알려 준 뒤 고친 부분은 따로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
낱말을 한 번 더 바꿔 봅니다. 전치사를 바꿨을 때 의미나 문법이 달라지는 이유를 말하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- listen에 to를 붙였으니 다른 동사도 같은가요?
- look at과 wait for처럼 동사별 결합이 다릅니다. 새 동사를 만날 때 뒤 명사까지 함께 읽습니다.
- 낱말 뜻을 알려 줬는데도 listen 뒤의 to를 빼면요?
- 동사와 뒤 명사를 잇는 부분을 괄호로 묶게 합니다. 뜻을 알아도 같은 실수를 하는지 보면, 어휘와 풀이 중 어디를 다시 배워야 할지 알 수 있습니다.
- 낱말이 바뀌면 동사·전치사 결합 풀이도 달라지나요?
- 동사의 뜻을 아는 것과 뒤 명사를 어떻게 연결하는지 아는 것은 별개이므로 listen과 to를 떼어 외우지 않습니다. 낱말만 달라졌는지 답을 정할 조건도 바뀌었는지 먼저 나눠 봅니다.
- 낯선 표현은 어느 범위까지 설명해 주나요?
- 모르는 낱말의 뜻을 알려 준 뒤 동사와 뒤에 이어지는 명사구를 직접 찾게 합니다. 구조나 풀이 방법까지 설명해 준 곳은 따로 표시합니다.
- belong to·depend on·arrive at에서는 어휘 도움을 어떻게 기록하나요?
- 전치사를 고친 답을 읽고 의미가 바뀐 것인지 결합을 바로잡은 것인지 말하게 합니다. 뜻을 물어본 낱말은 풀이 표시와 나누어 적어 다음 자료에서도 같은 도움이 필요한지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.