소리·뜻·표현의 어려움 구분
3인칭 단수 현재형 -s에서 ‘he가 주어인 현재 긍정문에서도 동사를 원형으로 쓰는’에 가까운 모습이 있다면 낱말을 모르는지, 문장 속 관계를 놓치는지 구분하고 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’에 필요한 정보를 직접 찾게 합니다.
관양동 · 초등영어과외
관양동 초등영어과외
관양동 초등영어과외를 찾는 부모님께, 3인칭 단수 현재형 -s에서 어떤 정보와 설명이 필요한지 살펴보는 방법을 안내합니다. 듣기와 쓰기로 바꿔 보기의 예시를 바탕으로 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’를 확인할 학교 공부와 복습의 역할을 구분해 보세요.
영어를 얼마나 배웠는지와 어떻게 사용하는지 함께 묻습니다
현재 학습과 아이의 반응 정리
학년, 영어 학습 경험, 학교 단원, 쓰는 책과 음원, 가능한 일정을 준비합니다. 영어를 말할 때 긴장하는지, 소리 내어 읽기를 피하는지, 숙제에 어떤 도움이 필요한지도 알려 주세요.
익숙한 자료에서 수준 확인
최근 읽었던 책이나 숙제를 보고 소리 읽기·뜻 이해·짧은 응답·쓰기 중 어디에서 막히는지 확인합니다. 처음 보는 자료의 결과만으로 아이의 전체 영어 수준을 단정하지 않습니다.
수업 방식과 조건 질문
설명과 말하기 활동의 비중, 교재·음원의 활용, 숙제와 부모님 공유 방법을 비교합니다. 장소·방식, 시간·횟수, 비용·교재비, 일정 변경 조건도 함께 확인합니다.
첫 목표와 재확인 정하기
‘대화에서 장소 찾기’처럼 확인 가능한 목표를 정합니다. 어떤 힌트를 줄이고 어떤 자료로 다시 확인할지, 가정 연습의 부담은 언제 조정할지 협의합니다.
3인칭 단수 현재형 -s, 어디에서 막힐까요?
그림이나 짧은 말로 이해 확인
듣기와 쓰기로 바꿔 보기 상황에서는 익숙한 정답 번호보다 3인칭 단수 현재형 -s의 실제 근거를 짚게 하며, ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’에 맞는 설명이 현재 자료에도 남아 있는지 확인합니다.
다른 자료에서의 적용
표현이나 자료 형식이 바뀌어도 3인칭 단수 현재형 -s의 뜻이 유지되는지 비교하고, 도움 없이 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’를 확인할 수 있는 읽기나 짧은 답안으로 다음 연습을 정합니다.
‘듣기와 쓰기로 바꿔 보기’ 상황을 수업 계획에 연결하기
학교 자료와 익숙한 책 확인
3인칭 단수 현재형 -s를 다룬 학교 자료나 학교 자료와 기존 교재·리더스·음원에서 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’에 해당하는 표시를 찾고, 듣기와 쓰기로 바꿔 보기 때 혼자 답한 부분과 설명을 듣고 바꾼 부분을 따로 봅니다.
필요한 설명 구분
‘he가 주어인 현재 긍정문에서도 동사를 원형으로 쓰는’가 나타난 위치에서 필요한 낱말 뜻과 문장 관계를 좁혀 확인하며, 3인칭 단수 현재형 -s를 처음부터 모두 반복하기보다 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’에 영향을 주는 정보부터 보충합니다.
학교 공부와 복습 연결
듣기와 쓰기로 바꿔 보기에서 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’를 독립적으로 확인하는지 본 뒤 학교 범위의 대표 표현과 연결하고, 다음에는 ‘다른 두 활동을 이어 해 보고 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 봅니다’에 필요한 단서를 줄여 복습합니다.
관양동 과외
관양동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 빠진 진도를 살피고, 다음 수업을 이해하는 데 필요한 내용부터 보충합니다.
같은 지역의 다른 학습 안내관양동 영어과외
관양동 영어과외에서는 뜻이 비슷한 행동이면 다른 형태로 병렬해도 된다고 생각하는 상황을 다룹니다. 보기 위치를 바꾼 답에서 번호가 아닌 내용과 이유를 확인합니다.
같은 지역의 다른 학습 안내관양동 초등수학과외
관양동 초등수학과외에서 앞에 있는 숫자는 항상 만의 자리라고 생각하는 학습 상황을 살펴봅니다. 다른 표현으로 옮긴 뒤 네 자리 묶음과 전개식을 확인합니다.
같은 지역의 다른 학습 안내3인칭 단수 현재형 -s의 답안을 먼저 살펴보세요
기존 지역 학습 예시에 포함된 문제 또는 답안 설명
He play soccer every day에서 동사 끝이 빈 문장을 예로 봅니다.
듣기와 쓰기로 바꿔 보기의 연습에서는 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’를 먼저 확인하고, 다음 점검에서는 ‘다른 두 활동을 이어 해 보고 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 봅니다’의 수행 과정과 필요한 도움을 구분해 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
he가 주어인 현재 긍정문에서도 동사를 원형으로 쓰는 학생
현재 긍정문의 주어를 동사 형태에 연결하기 어려운 학생
듣기와 쓰기로 바꾸어도 주어와 현재 긍정문의 동사를 놓치기 쉬운 학생
3인칭 단수 현재형 -s · 듣기와 쓰기로 바꿔 보기
학습 방법을 설명하기 위한 예시입니다. 이 지역 학생의 실제 성과나 특정 선생님의 지도 실적으로 해석하지 마세요.
관양동 초등영어과외에서는 he가 주어인 현재 긍정문에서도 동사를 원형으로 쓰는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
He play soccer every day에서 동사 끝이 빈 문장을 예로 봅니다.
수업에서는 현재 긍정문의 주어가 3인칭 단수인지 표시하고 he와 plays를 연결합니다.
일상 행동을 말한 뒤 문장으로 쓰며 주어와 동사 끝을 연결합니다. 앞의 답을 가리고 활동을 바꾸었을 때 빠지는 부분을 찾습니다.
다음 연습에서는 주어가 섞인 여덟 문장 중 일곱 문장에서 현재형 동사와 이유를 맞추는지 확인합니다. 읽기에서 찾은 내용을 듣기나 쓰기에도 사용할 수 있는지 봅니다. 첫 단서를 찾는 시간도 함께 살핍니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “He plays soccer에서 주어가 I로 바뀌면 동사는 어떻게 되나요?”라고 묻습니다. 듣기와 쓰기로 바꾸어도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 3인칭 단수 현재형 -s 내용이 포함된다면, 듣기와 쓰기로 바꾸어도 주어와 현재 긍정문의 동사를 확인하는 연습을 합니다.
시험 준비 순서와 계획 예시를 살펴보세요
학교 범위와 최근 답안으로 우선순위를 정하고, 수학·영어 계획 예시와 오답 재확인, 시간이 부족할 때의 조정 방법을 확인할 수 있습니다.
3인칭 단수 현재형 -s의 교재·가정 연습·공유
교재·리더스·음원의 역할
학교 자료와 기존 교재·리더스·음원에서 3인칭 단수 현재형 -s의 대표 문장이나 활동을 찾고, 듣기와 쓰기로 바꿔 보기에서도 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’를 확인할 설명과 연습이 있는지 살펴 부족한 역할의 자료만 상담합니다.
관련 방법 읽기 →기억보다 적용 확인
3인칭 단수 현재형 -s의 답만 외우는 대신 ‘활동을 바꾼 기록에서는 주어에서 동사 끝으로 이어지는 수일치 표시가 남는지 봅니다’라는 기록과 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’의 관계를 직접 설명하게 하며, 읽은 표현을 다시 만났을 때 근거를 찾는 연습으로 이어갑니다.
관련 방법 읽기 →가정 연습과 부모님의 도움
듣기와 쓰기로 바꿔 보기의 과제에서 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’를 혼자 확인한 부분과 받은 힌트를 구분하고, 부모님께 3인칭 단수 현재형 -s의 다음 점검인 ‘다른 두 활동을 이어 해 보고 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 봅니다’를 공유할 항목과 주기를 협의합니다.
관련 방법 읽기 →현재 지역 페이지의 학습 예시를 읽기 위한 기록 항목 · 실제 공유 방식은 상담에서 협의합니다
관양동 초등 영어 예시에서 확인할 기록
학습 주제 3인칭 단수 현재형 -s
남길 기록 활동을 바꾼 기록에서는 주어에서 동사 끝으로 이어지는 수일치 표시가 남는지 봅니다
바뀐 상황 듣기와 쓰기로 바꿔 보기
다음 확인 다른 두 활동을 이어 해 보고 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 봅니다
교재와 과제가 다음 수업으로 이어지는 방법
그림·낱말 응답으로 듣기 이해를 확인하고 가정 음원·쓰기 부담을 조절하는 방법을 구체적인 상황과 공유 기록 예시로 살펴보세요.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
듣기와 쓰기로 바꾸어도 주어와 현재 긍정문의 동사를 찾기까지 걸리는 시간을 봅니다. 보기 위치에 매달리던 때보다 덜 망설이는지 확인합니다.
달라진 기록
활동을 바꾼 기록에서는 주어에서 동사 끝으로 이어지는 수일치 표시가 남는지 봅니다.
먼저 하는 행동
듣기와 쓰기로 바꾸어도 먼저 주어의 인칭·수를 확인하고 현재 긍정문의 동사형을 고릅니다.
다른 상황에서 해본 행동
듣기·읽기·쓰기로 활동을 바꿉니다. 친구 이름과 동물 한 마리를 주어로 바꾼 문장에서도 -s를 적용합니다.
다음에 확인할 부분
다른 두 활동을 이어 해 보고 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 봅니다.
관양동 · 수업료 안내
초등영어과외 비용
주 2회 기준 월 수업료입니다. 필요한 회당 시간과 수업 횟수를 정한 뒤 정확한 금액을 안내합니다.
| 학년 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38만 원 | 23~35만 원 |
교재비 별도 사용하는 교재 비용은 월 수업료에 포함되지 않습니다.
이동비 없음 방문 수업의 이동비를 따로 받지 않습니다.
횟수·시간에 따른 조정 주당 횟수나 회당 수업 시간이 늘어나면 수업료도 올라갑니다. 상담에서 횟수·회당 시간·최종 월 금액을 함께 확인해 주세요.
방문·화상 수업의 실제 가능 여부와 일정은 거주 지역과 선생님에 따라 확인합니다.
지역과 연결된 선생님
관양동에서 살펴볼 선생님
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고*수 선생님
영어 · 수학
지도 성향 상담 시 확인C0111 · 초4 – 고1백*우 선생님
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세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완 · 심화 학습C0258 · 초3 – 고3강*민 선생님
영어 · 수학
지도 성향 상담 시 확인등록된 지도 지역이 이 페이지의 지역과 일치하는 프로필입니다. 실제 방문 가능 일정은 상담에서 확인합니다.
부모님 질문과 학습 방법 답변
- 3인칭 단수 현재형 -s가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?
- ‘he가 주어인 현재 긍정문에서도 동사를 원형으로 쓰는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 듣기와 쓰기로 바꿔 보기에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.
- 학교 공부를 이어가면서 3인칭 단수 현재형 -s도 보완할 수 있나요?
- 학교 범위에서 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’가 필요한 표현을 찾아 3인칭 단수 현재형 -s의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 듣기와 쓰기로 바꿔 보기에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.
- 듣기와 쓰기로 바꿔 보기에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?
- 기억한 답과 ‘듣기와 쓰기로 바꾸어도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 살펴봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, 3인칭 단수 현재형 -s의 다음 확인인 ‘다른 두 활동을 이어 해 보고 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 봅니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.
- 한 사람 이야기에는 동사에 늘 s를 붙이나요?
- I와 you는 한 사람이어도 play를 씁니다. watches·studies 같은 철자 변화와 does 뒤의 원형은 각각 구분합니다.
- 한 사람의 현재 행동 설명에서 듣기로는 되는데 쓸 때 막히면요?
- 듣고 답한 내용과 쓴 내용을 비교해 주어와 현재 긍정문의 동사를 어디서 빠뜨렸는지 찾습니다. 철자 쓰기에서 막힌 것인지 뜻이나 관계를 놓친 것인지 나누어 봅니다.
- plays를 골랐는데 왜 s를 붙였는지 말하지 못하면요?
- 동사 끝을 보고 이유를 맞추게 하기보다 주어부터 짚게 합니다. 주어가 누구이며 한 명인지 말한 뒤 현재 긍정문의 동사와 연결합니다.
- 듣기 메모와 쓴 답에서 무엇을 비교하나요?
- 메모와 답안에서 주어와 현재 긍정문의 동사가 어디까지 남았는지 봅니다. 듣고 이해한 내용이 쓰는 단계에서 사라진 곳을 찾아 표시합니다.
- 한 사람의 현재 행동 설명을 두 활동으로 이어서 해도 되나요?
- 두 활동을 이어서 해 볼 수 있습니다. 첫 활동의 정답을 보여 주지 않은 채 다음 활동에서도 현재 긍정문에서 3인칭 단수 주어에 맞는 동사형을 쓰는지 보고, 중간에 받은 도움을 남깁니다.
부모님을 위한 과외 선택 Q&A
추가 궁금한 점
선생님 선택, 비용, 숙제와 학습 확인, 일정 변경에 관한 질문도 살펴보세요.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.