앞뒤 내용에서 가리키는 대상을 확인하지 않고 he를 반복하는 학생
원곡동 · 초등영어과외
원곡동 초등영어과외
원곡동 초등영어과외에서는 앞뒤 내용에서 가리키는 대상을 확인하지 않고 he를 반복하는 경우를 다룹니다. 듣기와 쓰기로 바꾸어도 앞에서 소개된 대상을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
앞에서 소개한 대상을 확인하지 않고 대명사를 고르는 학생
듣기와 쓰기로 바꾸어도 앞에서 소개된 대상을 놓치기 쉬운 학생
he·she·it 가리키는 대상 연결 · 듣기와 쓰기로 바꿔 보기
원곡동 초등영어과외에서는 앞뒤 내용에서 가리키는 대상을 확인하지 않고 he를 반복하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
Mina·the dog·Tom을 모두 he와 연결한 기록을 예로 봅니다.
수업에서는 문맥에서 소개된 인물·사물과 대명사를 연결하고 이름만으로 알 수 없는 정보는 확인할 항목으로 남깁니다.
소개를 듣고 대상과 대명사를 메모한 뒤 그 대상을 짧게 설명합니다. 앞의 답을 가리고 활동을 바꾸었을 때 빠지는 부분을 찾습니다.
다음 연습에서는 여섯 문장 중 다섯 문장 이상에서 대명사와 앞 대상을 함께 연결하는지 확인합니다. 읽기에서 찾은 내용을 듣기나 쓰기에도 사용할 수 있는지 봅니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “Mina나 Tom이라는 이름 외에 대명사를 정할 정보가 있나요?”라고 묻습니다. 듣기와 쓰기로 바꾸어도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 he·she·it 가리키는 대상 연결 내용이 포함된다면, 듣기와 쓰기로 바꾸어도 앞에서 소개된 대상을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
듣기와 쓰기로 바꾸어도 말로 설명한 내용과 앞에서 소개된 대상을 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.
달라진 기록
활동을 바꾼 기록에서는 대명사 화살표가 이름의 위치가 아닌 실제 가리키는 대상에 연결되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
듣기와 쓰기로 바꾸어도 먼저 이름의 인상보다 앞에서 소개한 대상을 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
듣기·읽기·쓰기로 활동을 바꿉니다. 새 인물과 물건이 나온 글에서도 문맥의 정보로 대명사가 가리키는 대상을 찾습니다.
다음에 확인할 부분
다른 두 활동을 이어 해 보고 앞에서 소개한 대상에 맞게 대명사를 연결하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 이름만 보고 he와 she를 골라도 되나요?
- 이름만으로 정하지 않습니다. 글이나 대화에서 소개한 정보를 봅니다. 동물에도 문맥에 따라 he·she를 쓰며, 사람의 성별을 모르거나 특정하지 않으면 단수 they도 쓸 수 있습니다.
- 인물·사물 소개에서 듣기로는 되는데 쓸 때 막히면요?
- 듣고 답한 내용과 쓴 내용을 비교해 앞에서 소개된 대상을 어디서 빠뜨렸는지 찾습니다. 철자 쓰기에서 막힌 것인지 뜻이나 관계를 놓친 것인지 나누어 봅니다.
- he·she·it의 뜻은 아는데 대상과 연결하지 못하면요?
- 대명사 뜻을 다시 외우기 전에 앞에서 소개한 인물이나 사물을 짚게 합니다. 알 수 없는 정보는 추측하지 않고, 문맥에 있는 정보로 연결합니다.
- 듣기 메모와 쓴 답에서 무엇을 비교하나요?
- 메모와 답안에서 앞에서 소개된 대상이 어디까지 남았는지 봅니다. 듣고 이해한 내용이 쓰는 단계에서 사라진 곳을 찾아 표시합니다.
- 인물·사물 소개를 두 활동으로 이어서 해도 되나요?
- 두 활동을 이어서 해 볼 수 있습니다. 첫 활동의 정답을 보여 주지 않은 채 다음 활동에서도 앞에서 소개한 대상에 맞게 대명사를 연결하는지 보고, 중간에 받은 도움을 남깁니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.