동작 낱말만 보고 실제로 가능한 행동인지 확인하지 않은 채 can을 고르는 학생
천호동 · 초등영어과외
천호동 초등영어과외
천호동 초등영어과외에서는 동작 낱말만 보고 실제로 가능한 행동인지 확인하지 않은 채 can을 고르는 경우를 다룹니다. 새 소재에서도 장면의 행동과 긍정·부정을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
행동 낱말의 뜻과 실제로 할 수 있는지를 따로 보지 않는 학생
새 소재에서도 장면의 행동과 긍정·부정을 놓치기 쉬운 학생
can과 can’t 의미 구분 · 새 소재에서 다시 찾기
천호동 초등영어과외에서는 동작 낱말만 보고 실제로 가능한 행동인지 확인하지 않은 채 can을 고르는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
날지 못하는 펭귄 그림 아래 It can fly가 적힌 설명 카드를 예로 봅니다.
수업에서는 가능한 행동에는 초록, 불가능한 행동에는 빨강 표시를 한 뒤 문장을 다시 말합니다. 날지 못하는 펭귄을 설명하는 장면에서는 It can't fly가 맞습니다.
그림 속 행동 설명 자료로 바꾸고 앞서 고친 답은 가립니다. 낯선 낱말이나 그림 이름을 알아본 뒤, 바뀐 자료에서 장면의 행동과 긍정·부정을 직접 찾게 합니다.
다음 연습에서는 여섯 장면에서 다섯 장면 이상 can·can’t와 행동 사실을 함께 맞추는지 확인합니다. 새 소재에서 혼자 시작한 부분과 도움받은 부분도 구분합니다. 그림으로 짐작한 내용과 실제 답의 근거를 나누어 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “이 장면의 펭귄은 날 수 있나요, 날 수 없나요?”라고 묻습니다. 새 소재에서도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 can과 can’t 의미 구분 내용이 포함된다면, 새 소재에서도 장면의 행동과 긍정·부정을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
새 소재에서도 그림에서 짐작한 내용과 장면의 행동과 긍정·부정을 따로 짚어 보면, 답을 고른 이유를 구별하기 쉬워집니다.
달라진 기록
새 소재의 기록에서는 동작 낱말 옆에 가능·불가능 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
새 소재에서도 먼저 해당 장면에서 할 수 있는 행동인지 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
동물과 사람의 능력을 바꾼 새 장면에서도 사실에 맞게 표현합니다.
다음에 확인할 부분
한 번 더 소재를 바꾸고 그 장면에서 할 수 있는 행동인지 보고 can과 can’t를 고르는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- can이 나오면 항상 능력만 뜻하나요?
- 그림이나 대화가 알려 주는 가능 여부를 행동 낱말과 함께 읽습니다. can은 허가나 가능성에도 쓰이므로 다른 문맥에서는 뜻을 새로 확인합니다.
- 그림 속 행동 설명에서 모르는 낱말은 알려 줘도 되나요?
- 뜻이나 그림 이름을 알려 줄 수 있습니다. 그 도움만으로 그 장면에서 할 수 있는 행동인지 보고 can과 can’t를 고르는지 봅니다. 답을 고르는 방법까지 알려 준 곳은 따로 표시합니다.
- fly의 뜻은 아는데 can과 can’t를 바꾸어 고르면요?
- 그림이나 설명에서 가능한 행동인지 먼저 말하게 합니다. 그 판단을 긍정·부정 표현으로 옮길 때 어긋난 것인지 확인합니다.
- 낱말 뜻만 알려 줬는데 답을 스스로 고쳤다면요?
- 뜻을 알려 주기 전과 후의 답을 남깁니다. 어휘 도움으로 풀린 부분과 문장 관계나 풀이 방법을 다시 설명해야 했던 부분을 구분합니다.
- 그림 속 행동 설명 다음에는 얼마나 다른 자료를 쓰나요?
- 이번에 다룬 장면의 행동과 긍정·부정 확인은 유지하고 낱말이나 소재부터 바꿉니다. 새 개념이 여러 개 섞여 어디서 막혔는지 모르게 되는 자료는 피합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.