시간을 두고 다시 풀 때 감정 분사를 사람·사물 구분만으로 선택하는 학생
신봉동 · 고등영어과외
신봉동 고등영어과외
신봉동 고등영어과외에서는 감정 분사를 사람·사물 구분만으로 선택하는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽을 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
감정 경험자·감정의 대상·분사형 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 감정 경험자·감정의 대상·분사형을 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
흥미를 느끼는 사람과 일으키는 대상 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
The students were interesting in the lecture에서 interesting을 유지한 답안을 확인합니다.
students가 감정을 느끼는 쪽인지 설명하지 않고 분사의 어미만 골랐습니다. 사람과 사물을 나눈 표시만으로는 감정의 방향을 알 수 없습니다.
interesting person처럼 사람도 흥미로운 대상이 될 수 있습니다. 기억난 답을 가린 뒤 감정 경험자·감정의 대상·분사형을 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 students와 lecture 옆에 각각 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽을 적고 어형을 고릅니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 surprising과 surprised, exhausting과 exhausted를 문장에 넣어 감정을 일으키는 쪽과 경험하는 쪽을 설명합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 사람·사물 구분 없이도 분사형의 의미 관계를 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 감정 경험자·감정의 대상·분사형을 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽이 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 분사형을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 감정 경험자를 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 분사형을 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 감정 경험자를 짚고 감정의 대상을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 분사형을 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 사람·사물 구분에 기대지 않고 해당 분사형의 의미를 설명합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 감정 경험자·분사형을 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- interested students는 흥미를 느끼는 학생들을, an interesting lecture는 흥미를 일으키는 강의를 말합니다. 원리를 말로 기억하는지와 감정 경험자를 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 감정 경험자를 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- 어미를 고르기 전에 의미 관계를 읽습니다. 사람은 -ed, 사물은 -ing라는 규칙으로 모든 문장을 처리하지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 감정을 느끼는 쪽과 일으키는 쪽 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 분사형을 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.