확인할 시간이 줄어들 때 동사 뒤 형용사를 문장 역할 확인 없이 부사로 바꾸는 학생
진접읍 · 고등영어과외
진접읍 고등영어과외
진접읍 고등영어과외에서는 동사 뒤 형용사를 문장 역할 확인 없이 부사로 바꾸는 경우를 다룹니다. 확인 시간을 줄여도 상태를 나타내는 말과 행동을 꾸미는 말을 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 부족해지면 목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말 관련 핵심 내용까지 생략하는 학생
anxious와 anxiously가 갈리는 자리 · 짧은 시간에 남길 근거
The news made the students anxious에서 anxious를 anxiously로 고친 수정본을 학습 예시로 살펴보며, 시간이 짧아질 때도 확인해야 할 부분을 짚습니다.
students와 anxious 사이에는 ‘학생들이 불안하다’라는 관계를 설명한 표시가 없습니다. 말의 위치만 보고 형태를 고른 부분을 확인합니다.
made the students anxious는 학생들의 상태를 말합니다. 짧은 답안에도 목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말 각각의 역할을 읽은 표시는 남깁니다.
수업에서는 길게 번역할 부분과 꼭 남길 근거를 나누며 students are anxious라는 관계를 풀어 쓴 뒤 anxious가 설명하는 대상을 표시합니다.
평소보다 짧은 시간으로 다시 풀며 keep the door open과 call the plan unrealistic을 door is open, the plan is unrealistic의 관계로 풀어 보어를 확인합니다.
다음에는 줄인 시간 안에서 형용사가 나타내는 목적어의 상태와 부사가 꾸미는 동작을 구분하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 긴 해석에서 목적어·상태를 나타내는 말·동작을 꾸미는 말을 판단하는 데 필요한 부분을 고르고, 정해진 시간에 남길 표시와 이유를 함께 정리합니다.
시험기간에 확인하는 내용
목적어의 상태와 행동 방식이 실제 평가 범위에 포함되면 확인할 시간이 줄어들 때 쓴 답안도 봅니다. 동작을 꾸미는 말을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
시간이 짧을수록 목적어를 먼저 짚어 꼭 남겨야 할 근거를 고를 수 있습니다.
달라진 기록
시간을 줄인 답안에서도 목적어의 상태를 나타내는 말과 동작을 꾸미는 말 부분에 필요한 메모가 남는지 확인합니다.
먼저 하는 행동
시간 제한 문항을 받으면 목적어를 짚고 상태를 나타내는 말을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 문제에 제한 시간을 적용해 동작을 꾸미는 말을 혼자 확인하는 데까지 풀어 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 시간을 정해 형용사가 설명하는 대상과 부사가 꾸미는 행동을 구별합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간이 짧은 목적어의 상태와 행동 방식 문제에서는 번역을 모두 생략해도 되나요?
- 길게 번역하는 부분은 줄일 수 있어도 목적어의 상태를 나타내는 말과 동작을 꾸미는 말을 파악할 내용은 읽어야 합니다. 답을 가르는 부분까지 생략한 것은 아닌지 봅니다.
- 시간이 짧아도 목적어의 상태와 행동 방식에서 빠뜨리면 안 되는 점은 무엇인가요?
- described the event anxiously에서는 anxiously가 동작을 꾸밉니다. 짧게 적더라도 부사가 꾸미는 동작을 확인할 때 이 점을 반영합니다.
- 목적어의 상태와 행동 방식 풀이가 느린 이유는 어떻게 구별하나요?
- 목적어를 찾기 전에 막혔는지, 찾은 내용을 답으로 쓰면서 막혔는지 나눕니다. 다음 연습에서 다룰 부분을 정하는 데 도움이 됩니다.
- 시간에 쫓길 때 목적어의 상태와 행동 방식에서 특히 조심할 점은 무엇인가요?
- 목적어와 보어를 잇는 선은 보어가 목적어의 상태를 설명하는 관계를 나타냅니다. made the students anxious에서는 anxious가 목적어의 상태를 나타냅니다. 답을 쓴 속도와 올바른 근거를 확인했는지는 따로 봅니다.
- 시간 안에 목적어의 상태와 행동 방식 풀이를 마쳤는데 근거 표시가 없으면요?
- 풀이를 가리고 동작을 꾸미는 말을 어디에서 확인했는지 짧게 적어 보세요. 시간 안에 답을 썼더라도 근거가 없으면 그 부분을 다시 연습합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.